浅析舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学

孙 亮 （安徽省歌舞剧院歌舞团 230001）

浅析舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学

孙 亮 （安徽省歌舞剧院歌舞团 230001）

在我国对教学制度深化改革的过程中，素质教育理念的提出，使得社会各界更加重视对学生综合素质的培养。而舞蹈教学作为一项艺术类的教学内容，对培养学生形成良好的艺术素养以及音乐美感有着重要的作用。舞蹈钢琴伴奏对舞蹈教学的作用极为重要，是舞蹈创作以及舞蹈表演的主要艺术源泉，同时也是学生在舞蹈过程中体现个人美的重要依据。鉴于此，本文根据笔者自身多年从事音乐教学相关工作经验，简单的对舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学作出以下几点探讨，以供参考研究。

舞蹈钢琴伴奏；舞蹈教学；艺术美感

舞蹈教学对学生个体的肢体美发展有着重要的作用，是贯彻落实学生综合素质发展的重要平台，同时也是素质教育理念推行的主要体现之一。在社会现代化发展的过程中，家长对学生成长的要求逐渐转变，舞蹈有着多种教学优势，可以满足家长以及学生的需求。在舞蹈教学中，舞蹈钢琴伴奏的重要性不言而喻，使得舞蹈教育与音乐艺术密不可分，将舞蹈教学向舞蹈艺术方面发展。

一、简析音乐艺术与舞蹈艺术的联系

舞蹈是一种艺术性极强的造型表演，将人体作造型表现的主要工具，利用节奏型较强的律动动作来表现舞蹈表演者以及舞蹈创作者的内心情感，让观众依据自身的听觉感知以及视觉感知来对这种艺术表演形式进行欣赏。正是由于此，舞蹈表演与音乐艺术之间的关系极为密切，属于一种相辅相成、互相作用的关系。音乐艺术通过极富内涵的情感信息，利用听众的听觉感知能力，使得听众能够迅速的沉浸在音乐艺术中，而舞蹈则是利用观众的视觉感知能力，让观众能够体验到舞蹈表演者以及舞蹈创作者想要表达的情感。有效的将舞蹈艺术与音乐艺术相融合，提升观众的情感体验，使得观众能够更好的融入到艺术欣赏的氛围中1。

在社会现代化发展的过程中，社会群众对艺术欣赏的要求越来越高，这就要求着音乐艺术与舞蹈艺术的发展要结合在一起。音乐是一种纯粹的听觉艺术，听众是不能够用双眼去看到音乐艺术的表现，只能够利用双耳的听觉功能去增加自身对音乐艺术的情感体验。舞蹈艺术则是一种视觉艺术，观众需要利用双眼去直接欣赏舞蹈作品中的艺术美。无论是音乐艺术还是舞蹈艺术都有着一定的局限性，观众在单一的艺术欣赏中，情感体验的范围较为狭窄，然而通过将两者有效结合，使得舞蹈艺术与音乐艺术互通有无、互相弥补，帮助观众能够更好的体验到创作者的情感，满足观众的情感需求。在一个优秀的舞蹈艺术中，没有音乐的配给，则无法提高舞蹈作品的艺术性，将视觉与听觉二者结合，能够使得舞蹈艺术向更高层次发展2。

二、钢琴伴奏与舞蹈教学的作用

（一）钢琴伴奏提高舞蹈教学的节奏性

在实际的舞蹈教学课堂上，教师非常注重舞蹈节奏，严格要求舞蹈动作都要在合理的节奏以及韵律中进行，这是因为，舞蹈表演的节奏以及律动性较强，需要舞蹈表演者掌握该舞蹈的节奏，从而才能够使得舞蹈表演者的肢体律动达到协调性，在舞蹈表演的过程中，将其中的隐含感情表达出来3。一个各方面都非常优秀的舞蹈表演者其自身的专业素质集中的体现在对舞蹈节奏以及韵律的敏感性上，而钢琴伴奏就可以起到极好的节奏控制作用，能够在舞蹈表演者表演的环节中，给予舞蹈表演者良好的节奏启发，使得舞蹈表演者能够迅速的掌握到准确的节拍以及律动模式。因此，在舞蹈课堂教学中，有效的应用钢琴伴奏极为的重要。

舞蹈教学具有一定的生动性以及互动性，不同的舞蹈教学种类，所对应的舞蹈表演风格以及舞蹈表演技巧各不相同。因此，教师在舞蹈课堂教学环节中，要注重钢琴伴奏中节奏的准确性弹奏，这样才能够使得教师以及学生能够迅速的在准确性较高的音乐节奏中，掌握到舞蹈的内涵以及熟悉该舞蹈作品的联系技巧。

而钢琴伴奏如何弹奏出准确的音乐节奏，成为当前急需解决的问题。首先，要稳定钢琴伴奏弹出的节奏稳定性。例如一个集体性的舞蹈表演，对于节奏的把握极为关键，节奏无论是快，还是慢，对舞蹈风格的展现影响较大，同时集体舞蹈的正确、协调性也同样需要节奏的稳定性输送，因此钢琴伴奏要做好节奏稳定性弹出，从而使得舞蹈表演的协调性得到集中的发挥。其次，要灵活的变换音乐节奏，从而帮助学习舞蹈的学生能够自由的展现自身的舞蹈技巧。比如在民间舞的教学课堂中，由于民间舞之间存在的节奏感是各不相同的，因此钢琴伴奏的过程中，要充分的考虑到学生选择的民间舞所具备的民族特性、国家节奏特点等，以此使得学生展现该类民间舞的艺术美感，并实现该类民间舞的作品风格，充分的表达出该舞蹈作品中隐含的情感4。

（二）激发学生的艺术感觉

正如笔者在本文前面所述的，音乐艺术与舞蹈艺术的关系极为密切，是互相作用、互相依从的。在舞蹈课堂教学过程中，舞蹈钢琴伴奏能够迅速的激发学生的情感体验，引起学生的情绪变化，从而在调动学生情感情绪的过程中，帮助学生在短时间内投入到钢琴伴奏创设的音乐情境中，达到利用情感带动舞蹈艺术的目的。首先，教师要对学生进行基础舞蹈技巧的教学，帮助学生充分掌握基础舞蹈动作，从而才能够相应的选择合理的音乐作品。其次要引导学生了解舞蹈作品的内涵，详细讲解舞蹈作品要表达的内容，从而使得学生能够在了解舞蹈作品内容的基础上，投入自身的情感。最后要指导学生学会欣赏舞蹈作品，这样才能使得学生在钢琴伴奏的过程中，达成情感共鸣5。

（三）提高学生的审美能力

舞蹈钢琴伴奏不单单是对舞蹈教学起到辅助作用，还会给学生的心境变化起到一定的作用。音乐是人类共同的语言，是直击人类心灵的柔软武器，能够使得学生在音乐作品中，打开心扉，与舞蹈融为一体。教师利用优秀的音乐作品，激发学生的审美情趣，使得学生的音乐素养得到有效培养，从而作用到舞蹈表演中6。

总而言之，积极分析音乐与舞蹈之间的联系，从而总结钢琴伴奏与舞蹈教学的作用，以此提高我国舞蹈教学水平，促进我国学生的综合素质发展。

注释：

1.李焱.浅谈舞蹈钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].音乐生活，2015（8）：87-88.

2.陈媛.北京体育大学表演专业舞蹈教学中钢琴伴奏之研究[D].北京体育大学，2013.

3.胡毓芳名.浅谈钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用与应具备的专业素养[J].现代营销（学苑版），2012（12）：209.

4.曹晓芸.乐舞琴声——论钢琴伴奏与舞蹈教学的几点思考[J].大众文艺，2012（16）：234.

5.刘淼谷.琴键上的舞蹈——舞蹈钢琴伴奏之综合能力探讨[J].艺术教育，2010（6）：80-81.

6.苏妙音.钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].大舞台，2010（2）：158-160.