慕课（MOOC）在高职英语教学中的实际应用研究

张楠　张自胜

摘 要：在高职院校当中，英语水平是师生们一个教与学的阴影点。这不仅是由于师生们认为他们主要是面向社会实际工作岗位和专业技能的，因而对于英语学习并不能够给予足够的重视，误认为英语学习并不能够对他们的专业学习或者是实际工作有多大的促进作用。这也就导致了教师教授和学生学习的兴致不高，从而不利于学生们对于英语实际运用能力的提升。随着科学技术的发展，慕课作为一种新型的教学方式逐步走入了实际的教学当中。因而在本文当中，我便会对相关问题进行具体的分析和说明。

关键词：慕课；高职；英语教学；应用

高职院校主要是为了培养专业性的技能人才，因而在实际教学当中便需要培养学生们的综合能力。在如今经济全球化发展的情况下，英语作为一种沟通和交流的工具，得到了广泛化的使用。随着目前科學技术的发展，慕课作为一种较为先进的教学方法和设备，在很大的程度上促进了英语的现代化教育发展。高职院校作为一门专业性的学校，更需要从实际角度提高他们的英语使用能力，这样既能够拓宽他们的求职范围，又可以促进他们后期工作空间的提升。因而在本文当中，我便会结合自己对相关知识的了解来具体分析和论述这一问题，仅希望能够起到一些借鉴的作用。

一、慕课的内涵

慕课是近些年当中依托高科技技术发展起来的在线授课的方式，它主要是需要通过网络来促成。这种模式可以满足大规模学生学习的要求，而且对于学习的时间和地点没有太多的限制。在慕课当中不仅有课堂讲授的视频，还有其他在线互动和学习的检测模块。通过这种形式，那些性格内向的同学可以实时提出问题并得到解决，能够满足学生们的实际需求。况且英语是一门需要经常表达和交流的语言，其语气变化和文章分析会直接影响到学生们学习的积极性和主动性。在慕课的模式之下，学生们能够通过网络了解到较为有效的英语教学资源。通过多样性的选择可以选出符合自身特点的讲课和学习方式。

二、我国高职英语教学的现状

（一）基础英语学习负担重

从目前的英语教育来看，对于英语的学习在小学阶段就已经开始了，而如果到了大学阶段还是学习英语基础知识就很容易使学生产生厌学甚至弃学英语的情况。况且目前有许多高职学校当中，仅仅关注于对基础英语的学习，不能够与中学阶段学生们的知识在衔接的基础上进行拔高，就易是学生感觉枯燥和乏味。当然高职学校更多关注的是专业技能的学习，英语则是注重于基础知识，而对于专业英语的教学很少涉及。这就会导致学生们不重视英语，甚至在工作之后没有相对竞争力。

（二）部分高职院校停止英语教学

对于进入高职院校的学生来说，他们的基础知识相较于其他大学生就较差，而如今有一部分高职院校将教学重点都放到了专业知识和技能，甚至部分学校停止了对非英语专业学生的英语课程教学。而且英语的学习本身就需要一定的语言环境，在这样学校甚至不重视英语教学的情况下，即使对英语有爱好的学生也没办法与其他同学进行有效的英语沟通和交流。这样不仅不利于学生英语知识的提高，同时也不利于专业和英语相结合来共同发展。

三、慕课在我国高职英语教学中的应用

（一）时间安排灵活

慕课是近年来随着科技进步而兴起的一种新型的教学模式，在慕课当中学生们可以自由安排学习时间，也可以自由选择自己感兴趣或者是与本专业相关的英语学习。这样不仅能够提升学生们学习的积极性，同时也能够有效提高他们的专业英语学习。所以在总共四册的教学当中，教师应当给予学生一定的自主空间。在课前学生们可以通过慕课来了解所要学习的相关知识，之后在课堂上教师可以给学生一定的自由让他们自己用英语表达出通过慕课他们所学到的知识和存在的疑难点。这样通过慕课教学和老师答疑的方式能够真正促进学生们对于英语的学习。而且通过这种新型的教学方式，学生对于不懂的问题也可以随时求教慕课，更加具有针对性和灵活性。

（二）创造良好的语言环境

部分高职学校虽然停止了对英语的教学，但是慕课这种形式能够为学生们提供学习英语的平台。这样既可以使爱好英语的学生得到提升的机会，同时也能够将学生们的专业知识和英语教学相结合。在慕课当中，学生们可以认识到来自不同地区和国家的学生，因而想要真正提高英语或者是想要提高口语的学生就可以通过与其他讲英语的学生进行学术探讨来真正提升自己的英语使用能力。因而这种方式不仅能够使学生得到更好的语言锻炼，同时也是创造了一个良好的语言环境以培养专业技能人才的世界化水平。

四、小结

本文是基于我对于慕课教学和高职院校英语情况相关知识的了解展开的。在文章当中我首先说明了慕课的内涵。之后又从基础英语学习负担重和部分高职院校停止英语教学这两个方面表述了我国高职英语教学的现状。最后则又从时间安排灵活和创造良好的语言环境这两个点分析了慕课在我国高职英语教学中的应用。然而宥于个人知识水平的限制，在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽的论述，仅希望能够起到一些抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1] 高地.“慕课”核心理念、实践反思与文化安全.东北师大报（哲学社会科学版），2014.

[2] 杨双.李海燕.探索慕课对高职英语教学的启示.才智，2015.

[3] 王珊珊.“慕课”在高职英语教学中的应用.职业教育，2016.

课题名称：

基于慕课（MOOC）的内蒙古商贸职业学院高职英语教学资源共享体系构建研究，课题编号：NSZY1612（Q）（注：院级课题研究成果）