浅谈体育教育专业学生排球二传教学能力的培养

廉世伟

摘 要：排球比赛中，二传是进攻的组织者，相当于球队的“大脑”一支球队要想具有较高的经济水平，必须要有一名出色的二传队员，二传队员在场上的发挥将有可能直接导致比赛的胜负。由此可见二传手在排球队员中的重要性。因此在平时的教学中，对二传手的教学能力也有很严格的要求。本文通过几种方法，对近些年在排球二传队员教学能力培养方面的相关资料进行分析总结，以提高体育教育专业学生排球二传的教学能力。

关键词：排球 二传队员 教学能力

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0129-02

排球二传的教学能力是体育教育专业学生需要掌握的基本教学能力之一，培养排球二传教学是体育教育专业学生教学内容的重要组成部分。多年以来，很多高校都比较重视排球二传技术的培养，忽略了排球二传教学能力的培养，所以很多高校的毕业生不具备扎实的教学能力，存在着许多“高分低能”“眼高手低”的现象。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

本文的研究对象是体育教育专业学生排球二传教学能力的培养。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文通过对题目的分析，利用中国知网、读学报、搜索等权威学术教育网站查阅下载有关排球二传教学能力的文献资料，为本论文提供了可行的理论保证和研究基础。

1.2.2 逻辑分析法

本文通过在对有关排球二传教学能力的文献资料的研究和调查基础之上，进行逻辑分析，总结排球二传教学能力的培养。

2 排球二传教学能力的作用与兴趣的培养

激发学生排球二传教学兴趣是由体育教师的自身素质来保障的，教师应不断地加强和丰富自身的知识和提高排球的运动技能，在排球二传的技术教学中，教师需要通过熟练、准确、完美的示范动作和形象、生动、精确的讲解，使学生建立起动作的概念，诱发他们的好奇心，激发他们的热情。另外，更应该注重对学生进行思想品德教育和个性发展教育的培养，在技术教学中要更加注重排球的运动特点，让学生对排球的发展意义有更多的了解，用教师的人格魅力征服学生。

3 排球二传教学能力方法的改进

（1）创新式教学。排球教学方法是以实现教学目标为主要目的。在实际教学中除了要合理地运用讲解法、完整示范法、分解示范法外，还应该具有创新性，采用一些新颖的、适合学生自身的教学方法。教师的适当参与在教学中尤为重要。首先，教师参与到教学或教学比赛中，可以很好地展示二传的教学能力，在平时的比赛中也能起到一种表率的作用。其次，这样既能够满足学生在实战中与教师的交流、沟通思想，同时教师在教学中还能够梳理榜样，以自己的亲身经历向同学们展示排球二传的教学能力。最后，与学生同场竞技更能激发学生的好胜心，激发学生们对排球运动的浓厚兴趣。

（2）讲解示范法。正确的讲解示范是一名教师应具备的最基本素质，不仅可以让学生在头脑中建立正确的动作表象，同时还能让学生欣赏到优美的教学动作。教师在讲解时，采用的语言也是一门技巧，教师的讲解语言要简明扼要，阐述动作要领时要生动形象，突出动作要领的重点与难点，同时应该具有启发性，符合学生的实际情况。在平时的教学中应注意对动作要领语言阐述的积累，总结归纳出一些口诀。例如讲解传球动作要领时要求十指自然张开呈“半球型”，两拇指相对近“一字型”等形象语言，能让学生们感受到体育美。同时在教学中应多做正确的示范动作，在教学中多数学生认为教师的一次正确动作示范要好于10次动作要领的讲解。教学中应多出现正确、优美、协调、熟练的动作示范。

4 培养排球二传的教学能力

（1）加强排球二传教学设计能力的培养。简单地说，就是加强排球二传基本知识理论的学习，改变以往的教学方法，如“一言堂”“满堂灌”的教学方式。要多加采用“互动式”的教学方式，以学生为主体，在教师的指导下，让学生们充分发挥主体作用，教师起到主导作用。在教与学的过程中，很好地了解文件的制作过程。根据学生们的不同的特点，进行“因材施教”，充分地突出重点与难点，教师要随时随地进行讲解、指导，出现问题时要及时纠正。

（2）加强排球二传教学实施能力的培养。这主要体现在学生的教学方法、讲解与示范、教学方法的创新能力、安排教学步骤和过程、错误动作的发现与纠正及现代化教学手段的运用上。在教学过程中通过教师的组织，使学生尽可能多地参加教学实践机会，采用分组训练方法让学生尽可能多在一起交流。经过在一起的互教互练对出现的问题进行改正，充分调动积极性，让学生充分体会到排球学习的乐趣，提高了自我积极主动学习的能力。

（3）加强排球二传教学评价能力的培养。排球教学评价能力主要表现在教师教学能力的评价、教学过程的评价、教学效果的评价等诸多细节的评价，教师采取比赛的方法，进行分组对抗，从而找出学生的不足，认清学生的真实水平，进一步了解二传的实力，并对其进行具有针对性的培养，以此来提高教师的教学能力。

5 提高排球二传的教学能力

（1）扎实的学科功底。要想在平时的教学中游刃有余，必须要有扎实的学科功底作为保障，教师要具有丰富学科知识的同时还应具备广而博的知识面。只有扎实的学科功底，才能够正确地认识教材，准确把握教材中的知识点，恰当地选取教材中一些适合课堂学习的内容。刚刚参加工作的年轻教师们，他们在大学里进行了系统的学习，如果在工作中能够很好地结合教材，对教材能够深入地理解，在实践中多结合自身的特点，能够正确地传授知识点，就应该是具备扎实的學科功底。

（2）掌握大纲与教材的能力。大纲与教材是平时教学的风向标，在教学中要掌握好大纲和教材的要求，只有正确地理解教材，理解大纲，找出教材中的教学重点与难点，才能在平时的教学中不盲目地传授知识点、才能真正地做到学以致用。只有充分理解教材掌握大纲之后，学生们才能在老师带领下，找到最适合自己的学习方法。

（3）控制课堂能力。控制课堂实际上就是上课时教师对课堂的把控能力。一节课从开始上课之前到课堂上队形的转换再到整堂课的结束，教师都要做到掌控在手。课前设计有效的教学方法，课堂上有序地组织学生，合理地引导学生去学习动作要领，让学生掌握重点，课结束时安排学生多种多样的放松活动。在教学中应遵循学生为主体，教师为主导的教学原则，充分体现学生的主体地位。教学过程结束后，要有准确的评价和总结，从而培养学生良好的学习习惯。当然，控制课堂也包含保证课堂良好秩序以及对课上出现突发事件时能够机智灵活地处理。

6 结语

良好的排球教学能力是当代体育教育专业学生必备的素质。作为排球教学中至关重要的内容——二传教学，更是重中之重。在学习中，作为体育教育专业的学生既要注重对技术动作的掌握，又要注重教学实践能力的培养和考核。在实际教学中，不仅要加强常规教学，还要侧重创新教学及注重二传队员心理健康的疏导，注重实际教学能力的提高。

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