当前校园篮球发展的困境及其对策研究

宋国勇

摘 要：当前我国的校园篮球发展的水平和质量都较低。教育部从2016年起开展校园篮球推进的试点工作，目前在全国11个省（市）进行试点，校园篮球的发展对于普及篮球运动，培育篮球竞技人才，促进学生综合素质提高，培育良好的校园文化等方面具有重要意义。当前的校园篮球发展存在基础资源不足及不均衡、缺乏良好的价值导向、社会公众参与的深度及广度不够等方面的困境，本文在此基础上提出了一些针对性的对策，以期能够促进校园篮球的发展和进步。

关键词：校园篮球 文化 困境 对策

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（b）-0072-02

1 价值分析：校园篮球发展的重要意义

广义上的校园篮球（学校里的篮球教学研究、运动竞赛及其他相关活动）已经有较长时间的实践，但是长期以來缺乏政策指导、财政扶持，加上人们对校园篮球发展的重视度不够，当前我国的校园篮球发展的水平和质量都较低。教育部从2016年起开展校园篮球推进的试点工作，目标到2020年，校园篮球项目得到大力推进，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强；学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。目前确定北京、河北、山西、上海、贵州等11个省（市）作为校园篮球推进试点地区进行重点推进。

众所周知，从1975年起，中国队参加亚洲男子篮球锦标赛，1975—2015年17次跻身决赛并16次夺冠。1996年、2004年、2008年奥运会男篮八强，加上近年来CBA、WCBA、CUBA等篮球联赛的开展，中国篮球的竞技水平有了长足的进步，但是离国人的期待仍然有较大的提升空间，校园篮球的根本目的在于让篮球回归教育，教育的目标诉求在于促进受教育者的发展，校园篮球的发展对于普及篮球运动，培育篮球竞技人才，促进学生综合素质提高，培育良好的校园文化等方面具有重要意义。因此本文对于校园篮球发展的困境及策略研究，既围绕“篮球”运动本身的特性，也时刻把握“校园”的特殊属性，使得本文的研究能够具有切实的方法论指导价值。

2 现实困境：当前校园篮球发展的主要困境

一是校园篮球发展的基础薄弱、资源不均衡。在资源配置方面，相对于东部沿海地区大学和“211”“985”大学而言，中西部地区高校以及其他一些非“211”或“985”高校所拥有的教育资源极其匮乏，首先是校园篮球的教学人才的匮乏，缺乏高素质老师任教，这与这些学校所在地区的社会经济区位较差以及教师工资待遇不高和社会地位不高有很大关系；其次是这些地区学校类型不多，基础设施较差，学生对优质、公平、多样化、个性化教育的需求基本得不到满足。在思想认识方面，有的地区或学校存在过度教育（是指一个社会或个人所拥有的教育超过了需要，所获得的技能超出了其在实际所要求的技能，毕竟校园篮球的根本宗旨不在于培养职业运动员），相关活动过多，导致学生不堪重负，甚至产生厌恶情绪。与此相反的是有一些地区和学校对此漠不关心，完全是当成应付差事，开设的课程形同虚设，学校相关配套政策措施不到位，教师上课敷衍了事，学生也没有兴趣学习，竞赛体系缺乏，造成校园篮球发展滞后的问题。

二是价值导向不科学。校园篮球发展的目的和初衷并不在于单纯地创新教育模式和手段，根本的宗旨在于促进受教育者的发展，也不是单纯地为了培养篮球技能，增加学生就业所需的职业诉求，一些学校在校园篮球方面的教学及相关竞赛体系设置中，陷入唯竞技论的导向之中，不太注重学生的综合素质提高，而是用专业或技能培育取代了教育的初衷。遗憾的是，这种状况在当前的校园篮球发展中具有较强的普遍性，很多校园篮球的从业者还没有真正认识到校园篮球在促进学生综合素质提高，培育良好的校园文化等方面的价值，更不用说积极引导了。

三是社会公众参与的深度及广度不够。校园篮球的发展是一个系统性的工程，并不是单纯的校园、教育者及受教育者的运动，还需要政府、企业、社区等多元主体的共同参与，由于校园足球具有一定的准公共文化服务特性，企业、社区以及其他相关个体目前的参与途径缺乏（相关的政策并不明确），参与的深度也远远不够，这也在一定程度上使得校园篮球的发展引入外部市场力量形成更大的合力的机会较少。

3 对策建议：校园篮球发展的策略分析

一是通过创新策略优化基础资源配置。创新（Innovation）的概念作为一种正式的组织、机构及产品创新是由经济学家熊彼特在1912年提出的，众所周知，创新需要多种禀赋要素的投入，如人才、资本、信息、技术等多方面的要素，这些要素并不是单一的割裂的，亦需要彼此的协同，形成系统性整体才能激发创新的真正价值，对于创新质量、效益和表现力提升的内在需求正是协同创新形成的内在机理。在校园篮球发展的资源配置上，笔者认为可以充分发挥非营利性组织与市场化的企业等主体在内容供给等方面的合作，并且要扩大合作的深度、广度和范围。设立促进校园篮球发展专项资金，列入财政预算，并建立专项资金的竞争性分配制度，通过这些创新策略优化基础资源配置，在人才、资本、信息、技术以及基础设施等方面做到相对均衡和科学合理。

二是树立科学的价值导向。校园篮球在本质上只是一种工具和手段，对于校园篮球的发展和促进，更多的还是回归到教育的本质上，促进篮球运动的普及以及促进学生的全面发展目标才是我们的目的之所在，在校园篮球运动发展中，在正确的价值导向上，还可以充分发挥和调动相关主体的积极性、主动性和创造性。事实上，这也是校园篮球发展“以人为本”的根本诉求和体现，“以人为本”是马克思主义理论的本质规定，马克思创立的唯物史观，本质上就是“以人为本”的历史观和发展观。人的发展是唯物史观的科学体系中的核心，人的自由和全面发展是历史进步的标志，人的全面发展是马克思主义者为之奋斗的崇高理想，以人为本正是马克思主义理论的本质要求。

三是提高社会公众参与的深度和广度。可以将与校园篮球发展息息相关的每一个主体，如学校、政府、社区、相关企业、教育者、受教育者等都通过校园篮球的纽带互连起来，实现对教育质量提高和促进的协同，协同的本质在于促进诸多不同方面要素的整合，这些要素并不是单一的割裂的，亦需要彼此的协同，形成系统性整体才能激发校园篮球发展的真正源泉，换句话说，通过参与对象更加多元，参与途径和渠道更加广泛，来突破传统校园篮球社会公众及其他主体参与的时间、空间、对象、工具及方式的局限性。值得一提的是，社会公众在参与校园篮球的发展过程中，务必要尊重校园篮球发展的基本规律，社会公众在参与过程中不但要认识校园篮球发展的规律，并且应该遵循、把握和运用这个规律。

参考文献

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