社会主义核心价值观对中职班主任管理工作的指导作用

任青霞

[摘 要] 中职学校倡导社会主义核心价值观进课堂，进头脑。担任中职班主任的三年中认真实践核心价值观中“法治、民主、自由”内容，在树立主人翁意识，培养公私意识，法治民主训练方面达到良好效果，班级呈现和谐友爱的

局面。

[关 键 词] 核心价值观；法治；民主

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0230-01

党的“十八大”提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

一、“法治”观念在班级管理方面的实践

此处将法治的定义为用透明公开的原则约束所有学生。比如比学校约定的时间晚5分钟进教室算迟到，且登记迟到的表格公开贴在教室最前方；班费收支明细及发票收据贴在教室最前方，方便每一笔开支明细查询；宿舍课室卫生登记表贴在教室最前方，方便卫生负责人查看每一次卫生情况。在2013会计班管理过程中，作为班主任，要求班长在管理班级时透明化，无论奖罚让学生心服口服。

“法治”规则在2013年第一学期并没有执行到位，引起不少纠纷。比如，经常有学生来办公室反映班长管理班级很随意，“跟班长好的，迟到再多都不会被登记，跟班长关系不好的，迟到2分钟就被登记”，同学之间关系一度变得非常紧张。班费在2013年第一学期没有做到公开透明，账目混乱。

二、“民主”观念在班级管理中的实践

此处将民主定义为：一人一票，匿名投票，当场公开唱票，杜絕暗箱操作。班长选举、助学金名额确定、优秀生名额确定都采取此方式。

第一学年班长并没有严格执行民主投票，而是指定，导致第一年班级管理出现很多问题，甚至班级一度出现拉帮结派，不服班长管理的现象。在第二学年开始的班会课上一些学生指出现任班长并非民主选举，不具有权威性，强烈要求换班长。在社会主义核心价值观的熏陶下，学生提出民主选举自己认可的班长。作为班主任，开始制订制度选举流程及细节，号召想为班级服务作出贡献的公开竞选班长，站在班会课上大声说出自己的竞选承诺，陈述治理班级模式，尽最大可能为自己拉票。

一人一票，每个学生认真庄严地投出自己心目中的班长人选，当场清点票数，成功更换班长。全程透明、公开、公正，新班长具有天然的权威性，为班级服务整整两年，班级凝聚力、纪律和活跃度得到很好的提升。

第二学年的助学金名额、班级优秀名额确定也是通过此方法进行。在班级宣布助学金资助条规，符合条规的学生先写一份申请。所有符合条规的申请者均获得被选举资格。在班级公开投票，每个人选出四个名额，得票最多的四个学生获得助学金。

当整个班级实践社会主义核心价值观“民主”理念时，班主任的权威被公开透明的规则权威替代，学生更加认可规则，认可公开透明的“民主”流程。

三、“自由”理念在班级管理中的实践

此处自由定义为在遵守学校规则、班级规则的前提下，可以自由地发表对班级管理的意见，包括赞扬和批评，且承诺批评时不受到任何报复；在遵守学校时间的条件下可以自由组织社团工作，开发和提升自己的各种兴趣。

在“自由”理念的指导下，2013会计班学生组建了街舞社团、合唱团、计算机社团、会计考证互助组等。参加街舞蹈社团的几名女生利用课余时间编排了很多精彩节目，连续两年被选送学校元旦晚会，校园生活结束时身材、气质得到大幅度提升。

四、“和谐”是“法治、民主、自由”的产物

此处和谐定义为学生之间相互信任，相互帮助，爱好广泛，班级气氛活跃。2013会计班在实践“法治、民主、自由”后，班主任工作事半功倍，班级逐渐呈现良性循环，学生相处更加和谐。

首先，这得益于法治，所有规则透明化，有没有违反规则，每一位学生内心很清楚，任何奖罚都心服口服，背地里告状几乎不再出现；其次，得益于民主，让学生一人一票参与班级的治理，大胆批评班级管理中存在的失误而不必担心被老师、同学报复，一人一票选举助学金和优秀生。

五、总结

实践社会主义核心价值观意义远远超越政治任务，它对中职一线教育工作者有重要指导作用，能够指导班级自治，培养公民精神，维持班级良好精神面貌，实现整个班级和谐友爱。三年的锻炼培养，让学生深深领会到了“法治、民主、自由”的具体含义，品尝到“和谐”的美好。在学生心中种下“法治、民主、自由”的种子，尽了一个中职老师的职责。当然，完整的社会主义核心价值观内容丰富，立意深远，三年的实践远远不能完全领悟其丰富内涵，还需要我们教育工作者继续响应国家号召，努力做好本职工作，不断提升广大师生的道德水平和政治觉悟。

参考文献：

[1]雷奕超.“推动社会主义核心价值观进课堂进头脑”[J].科教导刊，2015（9）.

[2]约翰·密尔.论自由[M].商务印书馆，1970.