浅谈高职药学专业现代学徒制人才培养模式

朱舒宁

[摘 要] 高职药学专业是一个实践性和经验性要求都很高的专业，如果高职药学专业学生在校期间不能得到较多时间的实践课培训，那么在学生毕业后要花费很长的时间才能投入正式工作中。目前，高职药学专业学生的主要学习场所还是学校课堂，这不利于学生从医经验的积累。从改革高职药学专业教学模式为出发点，对高职药学专业现代学徒制人才培养模式进行阐述。

[关 键 词] 高职药学专业；现代学徒制；人才培养模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0206-01

高职药学专业的教学目标是培养具备丰富药学理论知识和医药实践经验的医药学人才。高职药学专业的学生应具备超强的动手能力和丰富的用药经验，在毕业后可以快速投身到医药行业工作中。但是，很多高职院校的医药学专业学生并没有太多的机会进行医药实践，学生获得药学知识的途径多是通过课堂教师讲授。因此，高职院校应改变这种教学模式，给学生更多的实践学习机会。高职院校一定要打破傳统教育观念的束缚，改变传统教学过程中药学专业实践教学的模式与内容。下文主要介绍了高职药学专业现代学徒制教学模式对药学专业学生的人才培养方法。

一、现代学徒制的内涵

现在学徒制教学模式是指通过学校和相关企业的联系教学来达到对学生全面培养的目的，学生在学校进行理论知识的学习，在企业进行实践经验的积累。这种教学模式可使高职毕业生快速适应企业工作，为我国企业培养更多的对口人才。现代学徒制教学对高职药学专业来说更为重要，药学专业毕业生将来的工作去向大多是医院、药店等，如果实践经验不足可能会导致配错药、抓错药的危险事故，对病人的生命安全造成威胁。所以，高职院校应大力推行药学专业现代学徒制教学模式，使学生获得更多的从医实践经验。

二、高职药学专业现代学徒制人才培养模式的应用

（一）选择合适的企业

高职院校应主动联系行业内医院企业和医药企业，让药学专业学生可以长期在企业中实习。学校在选择合作企业过程中应尽量选择离校近的企业，这样可使学生在医院进行实习的同时，还可以经常回到学校进行阶段性实习反馈，并且老师也可以给学生传授一些新知识。学校应在能力范围内尽可能选择较多的合作企业，由于高职院校学生很多，如果实习单位数量较少，那么就会出现一个企业医生同时带领多个学生实习的情况，达不到现代学徒制人才培养的效果。

（二）学校和企业联合招生

高职院校可通过校企联合招生的方式来践行药学专业现代学徒制人才培养模式。学校联合企业进行招生不仅可以为学生提供很好的实习环境，还可以为企业提供充足的后备人才资源。在进行学生招录工作时，明确学生、学校、企业的三方协议，学生在校完成学业后进入合作企业工作。

（三）校企共同制定人才培养方案

药学专业现代学徒制人才培养的关键环节是校企共同制定人才培养方案。学生入学后，首先应进行一年的理论知识学习，为之后的企业实习打下坚实的理论基础，企业应挑选经验丰富的老员工带领在校学生进行实践学习。为促使学生对专业知识的学习，学校和企业还应制定对学生进行阶段性学习考核。在学校里的理论知识考核主要以试卷考试为主，在企业里的实践考核可根据学生实习科室的不同由实习教师制定。

（四）校企共同开发课程

现代学徒制人才培养教学课程会与传统课程有较大改变，可由学校和企业共同制定课程规划。学校对学生课程的开设规划主要是为让学生学习更多的理论知识，涉猎广泛；企业对学生课程关注更多的是能否对将来的岗位工作有所帮助。学校和企业共同制定课程计划，必然会使学生在加强理论知识学习的同时也满足了岗位实际操作的要求。对学生在校学习时间的制定是现代学徒制教学模式成功的关键，是平衡学生在校学习时间与在企业实习时间的关键步骤，应由学校和企业根据实际培养计划来制定。

（五）现代学徒制试点班的教师选拔

教师水平的高低将对教学质量产生直接影响，因此，高职药学专业现代学徒制试点班教师的选择十分重要。教师的选拔应采用自愿原则，首先，让教师自己报名，然后对报了名的教师进行集中培训，通过考核的教师才能正式上岗。教师的严格筛选保证了试点班的教学质量，为培养更多药学专业人才打下了坚实的基础。

综上所述，高职药学专业采用现代学徒制教学模式可为我国企业培养更多的实践性人才，有十分重要的现实意义。但是，现在的高职院校中并没有成功运用现代学徒制教学的案例，各高职院校还应结合自身的教学特点探索属于自己的教学模式。本文简要介绍了高职医药专业现代学徒制人才培养模式，希望可对药学专业教育从业者有所启发。

参考文献：

刘成才.基于教学模式下高职院校中实训中心平面布局研究[D].华南理工大学，2016.