中职机械制图课程中微课的应用

施姚来

[摘 要] 随着教育改革创新以及信息技术的飞跃发展，出现了很多新式教学方法。新式教学由于方法新颖，深得老师与学生的喜爱。在现在每个人不网络、不出门的情况下，推出了一种利用视频或者音频录取一段简短的教学问题的“微课”学习。这种新式的学习方法很快风靡了各大学校，无论是大中小学还是各大高校，都迅速引进这种学习的方法。而“微课”以其独有的教学时间短、教学内容少、资源使用方便等特色极速得到老师、学生的支持。浅谈中职机械制圖课程中微课的应用。

[关 键 词] 中职；机械制图课程；微课

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0176-01

随着社会节奏不断加速，人们的生活节奏也不断加速，因而这种以短小精练为主要特点的微课，符合学生知识学习的法则，也适应了所有学生时间零散化，很难进行长时间学习的情况。我们要学会利用微课上课的优势，学会在闲散的时间内进行学习，或者是复习巩固知识。尤其对机械制图这门课程的学习，它需要学生不断利用自己的课后时间进行练习，此时，若是有困惑，微课就能方便快捷地解决他的困惑，为他们的学习带来了极大的便利。采用微课上课，可以让学生在课上更快速地了解老师所讲的内容，让老师的上课效率大幅提高，更是极大地提高了老师的教学质量。

一、微课在中职机械制图课程中的意义

（一）节约老师、学生时间

老师在一堂课上所讲的真正内容所占时间其实只有课堂一半，剩下更多时间是要交给学生自己，让他们不断自己制图画图，但是在学生画图过程中会出现各种问题，老师又需要不断重复讲解内容，浪费了自己和其他同学的时间。这个时候用微课就很方便，老师在讲解后，学生在画图中遇到什么问题可以看看微课，找出自己需要解决的问题，自己进行观看，这样就解决了彼此浪费时间的问题。而在微课中，教师也能更有针对性地解决学生在教授中出现的问题，让自己的上课效率更高，改进自己教学的不足。

（二）提高课堂效率

中职生的理解力都是还可以的，他们通过微课课前进行预习理解，能让他们的上课效率提升，在老师讲解过程中更容易理解。而老师录制的视频多是教学中的重点、难点，是每个学生几乎都会碰到的问题，他们通过反复观看视频，自己慢慢琢磨理解可以更好地解决问题，同时也可以减轻老师的教学负担，让老师以更饱满的热情投入教学中。

二、微课在中职机械制图课程中的应用策略

（一）用于讲解重难点

我想在中职机械制图中，最重要的问题依旧是制图，而学生想要学会制图，需要理论知识作为支撑，因此，老师就可以根据历年来大多数学生在制图绘图过程中碰到的问题做成简短的微课，供学生在绘图中参考使用。更重要的是，这样的录制可以让一些理解力差一点的学生反复观看，反复理解，相当于自己在不断上课。这样的方式有助于后进生跟进课堂教学，全班一起进步，不至于落差过大。

例如，在学习中职机械制图时，学生经常在学习点、线、面的投影制作过程中碰到困惑，老师就可以重点将这些引起学生困惑的地方录制成微课，对学生进行详细的讲解，让学生自己在课下反复观看、反复练习，最后达到自己能够很容易理解的目的。

（二）微课录制细节

在大多数学生之前学习的时候都没有接触过关于这方面的系统练习，尤其是机械制图课程又有许多要注意的细节点，失之毫厘，差之千里，因此，对这些细节的画法老师可以录制成视频，着重提及各处细节应该如何绘画，让学生能够自己反复作画，最终记住这些细节处。而更有一些学生对空间几何的想象力较差，这种学生更需要反复观看老师录制的关于如何绘图的视频，老师在视频上会细致讲解每一步应该怎么做，使学生更好地掌握制图方法，更清晰地了解制图步骤，使教师更好地开展教学工作。

例如，在中职机械制图课程学习剖视图中，老师要对学生讲解清楚其中这几个细节：（1）剖开机件是假想的，并不是真正把机件切掉一部分，因此，对每一次剖切而言，只对一个视图起作用——按规定画法绘制成剖视图，而不影响其他视图的完整性。（2）剖切后，留在剖切平面之后或之下、之右的部分，应全部向投影面投射，用粗实线画出所有可见部分的投影。（3）有时候图中箭头所指的图线是画剖视图时容易漏画的图线，画图时应特别注意。（4）剖视图中，凡是已表达清楚不可见的结构，其虚线可以省略不画。这些细节处在微课中反复提及，引起学生注意。要知道，细节决定成败，老师要注重学生的细节问题。

综上所述，我相信，微课的发展前景是光明的，因为我们的注意力很难一直集中，此时，微课的短小篇幅就发挥了重要作用。微课应用于中职机械制图课程中，既方便了学生的课下学习，又让老师能节约时间。除此之外，微课作为一个课堂的延展教学，它能不受时间、空间限制，有利于每个学生利用自己的时间去进行学习、复习、巩固。

参考文献：

[1]黎加厚.如何科学设计微课[N].中国教育报，2014-09-03.

[2]黎加厚.关于微课设计给教师的17条建议[N].中国教育报，2014-07-30.

[3]黄玉.浅谈微课在中职机械制图教学中的应用[J].青年时代，2016（24）：159.

龙檑镭

[摘 要] 机械制图是中职机械类专业的基础课程，教学质量直接影响着学生未来的就业能力。但是从目前情况来看，许多学生在学习这门课程时都会感到抽象、吃力。微课是目前一种新型的教学形式，对提升教学效率和教学效果有着明显的优势。以微课教学为中心，简要探讨了中职机械制图课程教学中微课的应用。

[关 键 词] 中职；机械制图；微课

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0186-01

随着我国社会科技水平的提升，教育行业也发生了极大的变化，其中，以“微课”为代表的新型教学方式受到了社会各界的关注。目前，微课教学以短小精炼等优势融入各个阶段的教学中。对中职机械图教学来说，教师也不妨尝试利用微课的手法来提升中职机械制图的教学质量。

一、中职机械制图课程教学中微课应用的意义

微课是依靠多媒体和网络新兴的一种教学方法，主要是指将某一单独知识点、重点或是难点通过短视频的方式来帮助学生进行学习。通常来说，微课的视频长度一般在五到十分钟，结合了教师丰富的教学经验和教学方式。因此，我们既可以说微课是当前课堂教学中的一种新型的教学课件和教学设计，又是一种继承传统教学优势的新兴教学策略。

当前的中职机械制图课程一堂课的时间通常为40分钟，但是实际上对重点知识的讲述一般都只有20分钟左右，剩下的20分钟通常都会让学生进行一些绘图的练习，教师再针对学生出现的问题进行反复讲解。这种教学方式必然会浪费大量的课堂时间。但是，如果教师能够将微课的方式融入课堂教学中，就可以利用5～10分鐘左右的时间去展现课堂教学内容，将更多时间留给学生进行自主学习和练习。在面对每个学生所存在的绘图问题时，教师可以结合他们的实际情况，利用学生自己的手机让他们反复观看微课教学的视频，让课堂教学更加具有针对性。对学生之间普遍存在的问题，教师则可以自己制作一个十分钟以内的微课视频，然后让存在问题的学生反复观看，供他们参考，真正在解决学生学习问题的同时提升课堂教学效率。

二、中职机械制图课程教学中微课应用的实践

由于微课包含的内容十分广泛，因此可以应用到机械制图教学的各个环节中，包括理论知识讲解、重难点讲解和手工作图等。

（一）微课在理论知识讲解中的应用

微课通常融入了教师丰富的教学经验，在理论知识教学中更加突出新知识点中的重点，因此，利用微课进行理论知识的讲解更有利于加深学生对一般性理论知识的掌握程度。而在中职机械制图中，学生只有有了扎实的基础知识，才能更好地进行后期的制图。因此，教师在进行理论基础知识讲解时，不妨尝试利用微课的方式将新课程中的重点展现给所有的学生。

例如，在学习点、线、面投影作图时，由于这部分是今后制图的基础，关键是要让学生学会将理论知识转变为实际操作能力，因此也是教学中的重中之重。教师可以通过微课的形式将点、线、面的投影过程展示在学生的面前，一方面可以让学生在教学中更好地把握操作的重点，另一方面也可以让学生在课下反复学习和回顾，加深对知识点的印象，更加熟练地掌握操作方式，为今后的教学打下良好的基础。

（二）微课在重难点知识总结中的应用

对重难点的教学一直是教师在教学中最为关注的问题，而采用微课进行重难点教学不失为一种有效的方式。特别是对机械制图教学来说，学生在进行机械制图的实际操作时，通常来说要掌握多种相对比较复杂的制图知识。但是，由于中职学生普遍学习习惯比较差，没有定期总结学习内容的习惯，影响了知识结构的形成和记忆。因此，对中职机械制图教师来说，可以定期对重难点知识内容进行总结和梳理，并通过多媒体的形式向学生展示出来，帮助他们进行知识梳理和整体上的把握，并养成良好的学习习惯。

对教学中学生较难把握的知识内容，教师也可以利用微课的形式，通过专题训练或是难题讲解等形式帮助学生理解和把握。当然，这也对微课的质量提出了较高的要求，需要教师有较高的知识总结能力和专业知识水平。

（三）微课在手工作图环节中的应用

机械制图教学的最终目的是要让学生掌握机械制图的实际操作方式，因此，手工作图是机械制图教学中必不可少的一项教学环节。由于目前电子技术和制图软件发展速度十分迅速，中职院校很难在第一时间内更新课堂教学内容，导致学生在走向社会后很难立马适应。因此，教师就可以利用微课的方式，用视频教学来让学生了解行业中最新的制图方法以及软件的使用，以此来弥补学校条件不足的问题，提升手工作图环节的教学质量。

当然，虽然微课能够有效提升课堂教学质量，但这并不意味着微课可以完全代替传统教学。教师要结合学生学习中的实际情况，让微课和传统教学融合在一起，相互弥补两者的不足之处。对教师来说，微课在中职机械制图教学中的应用是对自己的一项挑战，需要不断提升自身教学水平和能力，以此更好地完成教学目标。

参考文献：

[1]陈明.浅谈在机械制图教学中实施创新教育[J].科技与企业，2016（7）.

[2]韩荧.刍议多媒体在机械制图教学中的应用[J].电子世界，2014（14）.

[3]刘晓宁.机械制图教学如何根据学生基础制定具体教学措施[J].科技视界，2014（1）.