信息技术在中职英语课堂中的应用

潘盼盼

[摘 要] 近年来，我国信息技术发展迅猛，已应用到各个领域当中，而英语课堂自从应用了信息技术手段以后，也变得生动、有趣起来。对此，教师要深入地分析信息技术在中职英语课堂中的应用现状，通过不断反思、总结来提升课堂教学效率。

[关 键 词] 信息技术；英语课堂；现状；效率

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0178-01

中职生常常被贴有“有色标签”，但不可否认的是大多数中职生的学习成绩普遍较差，学习兴趣也较低，而英语作为学生必须掌握的一门基础学科，教师必须借用一定的辅助手段来帮助学生学好英语知识，为其以后的发展奠定良好的基础。信息技术的应用给我们的课堂教学提供了新的助力，在教学过程中也起着至关重要的作用。对此，教师要深入研究信息技术带给英语课堂的影响。

一、信息技术在中职英语课堂中的应用现状

目前，信息技术已引发传统教育方式发生了巨大变化。多媒体技术、远程教育技术以及信息载体的多样性都可以帮助学生克服时空障碍，使其通过更多的知识传播渠道来获得更有效的学习资源，提升学生的学习能力，实现教育的公平性。其中，多媒体技术广泛应用于课堂教学中来辅助教师将抽象的知识点变得生动、具体，从而提升教师的课堂教学效率。多媒体课件素来就有“现代板书”之称，它缩短了教师写板书的时间。但一些教师在教学过程中“过分依赖”多媒体技术，把多媒体当成教师向学生灌输知识的机器，却忽略了学生的认知能力，眼花缭乱的教学内容让学生分辨不出学习的重点。对此，我提出了几点利用信息技术提升英语课堂教学效率的办法。

二、利用信息技术提升英语课堂教学效率的办法

中职生的基础知识比较薄弱，这无形中增加了教师教学的难度，但是借助信息技术的辅助作用可以有效地降低学生理解知识的难度，利于激发学生的兴趣，提升英语课堂的教学效率。

（一）丰富教学资源，激发学生学习兴趣

英语教材中的经典对话比较简单，如果让学生重复练习只会让其觉得枯燥、无趣，而连接互联网的多媒体正好能解决这一问题，它可以为教师提供丰富的教学资源，以此来补充课本教材资源的不足，激发学生的学习兴趣。

例如，我在教学过程中如果要制作一个多媒体课件不仅费时费力，还需要在教学实践中来逐渐完善课件，而应用信息技术则可以直接在互联网中找到諸多有用的课件，这些课件下方还有其他教师的使用评价，具有一定的指导意义。除此之外，互联网中还有一些可供参考的优秀教学设计，这就极大地丰富了教师的教学资源。我在讲“Its raining！”这部分内容时，要求学生掌握有关天气的词汇和重要句型，如果只是简单的说教练习，时间一长难免会打消学生的积极性。对此，我先利用电脑播放了一首关于“雨”的歌曲来引入本课话题，简单易懂的歌词和生动的视频画面瞬间吸引了学生的兴趣，然后我又利用多媒体技术向学生展示了各种天气的图片，然后让他们将单词与图片一一对应来理解、记忆，并利用图片来启发学生练习说话，提升了学生的口语表达能力，培养了学生的学习兴趣。

（二）创新教学模式，提升课堂教学质量

英语学习需要记忆大量的单词、语法等，而英语所承载的文化与我国差异较大，课文内容更是包罗万象，无所不有。这些都加大了学生的学习难度，对此，教师在教学过程中一定要创新教学模式，提升课堂教学质量。

例如，在学习“It must belong to Carla”时，我就采用了多媒体教学模式来开展教学活动，利用多媒体向学生展示礼物的图片（笔的俯视照）来进行课堂导入，并引出新的知识点It might/may/can be a...然后在图片中加入名人以及教师本人的图片，通过两人组合对话，使学生积极地使用情态动词描述图片并发挥想象解释原因。除此之外，我还利用多媒体技术开展了听力比赛活动，听出情态动词最多的小组给予物品奖励，这一活动充分锻炼了学生倾听的能力，自然也提升了课堂的教学质量。其次，我还利用互联网的远程教育，在课下生活中为学生答疑解惑，为学生创造轻松的学习环境，以此来培养学生学习英语的乐趣，提高教学的效率。

三、运用信息技术教学时需要注意的问题

信息技术的应用只起辅助作用，教师不能过分追求直观教学，这会阻碍学生抽象思维的发展。信息技术虽然为教师提供了丰富的教学资源，精美的课件也固然能让学生眼前一亮，但教师还是要认真地研习课本教材，在此基础上筛选出合适的课件来辅助教学，但课前一定要仔细检查，避免课件中出现错别字等情况，操作流程也要规范，否则会起到适得其反的作用。教师要根据课程需要适度地使用信息技术，没有必要每节课都采用多媒体教学模式，以免出现“喧宾夺主”的情况。

作为新时代的教师，我们要努力学习、掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化教育设备，提升教学质量和教学效率，但也要掌握一定的“度”，不能过分依赖这一技术手段，避免使用的误区，为学生搭建一个师生交往互动的平台，以此来激发学生的学习兴趣，提升教学的效率。

参考文献：

[1]王学军.高中政治新课程改革课堂教学模式整合探索[J].中国校外教育，2014（7）：103.

[2]周姊毓.关于提高高等师范教育学课堂教学质量的几点思考[J].绥化学院学报，2008（4）：170-172.