浅探中职学校非会计专业基础会计课程设置

高洁

[关 键 词] 中职；非会计专业；基础会计课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0081-01

近年来，由于中职学校始终坚持“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养模式，具有“重基础，宽口径”特点的复合型人才越来越受到市场的认可。而会计作为一门经济学范畴的基本语言，被称为21世纪复合型人才的三大基本技能之一。在中等职业学校里越来越多的非会计专业开设基础会计课程，这些专业主要包括：市场营销专业、电子商业专业、国际贸易专业等。

一、中职学校非会计专业基础会计课程的现状分析

（一）教学目标不明确。

非会计专业设置基础会计课程的主要目的是使该专业的学生能掌握一些与本专业有较大关联度的会计知识与技能，如国际贸易的专业的学生，除了理解会计是什么以外，还能理解进出口过程中税费政策以及核算；金融行业的学生，不仅掌握会计基本知识，他们更偏重报表上数据的含义以及它们与那些金融指标间的关系。从人才培养的角度来看，每个专业对本专业的学生培养目标是不完全相同。但现实中，大多数学校的该门课程要么依照会计从业资格证的考试要求开设，要么直接套用会计专业基础会计课程教学目标、教学内容等，没有做到会计知识与本专业课程的融会贯通。

（二）教学教材不适合，教学内容缺乏专业融合

同样是由于各专业具有各专业的特点，对会计知识的掌握侧重也是不尽一样的，教学内容方面各专业也是各有出入的。而目前市面上关于基础会计课的教材，大致有三类：（1）会计从业资格证的考证辅导教材；（2）会计专业适用的基础会计教材；（3）非会计专业适用的基础会计教材。第3类教材笼统地将所有不是会计专业的专业划分为非会计专业，也没有贴切某个专业的教材。实践中，这类教材的使用率最低。以佛山地区为例，大多数中职学校的非会计专业选择基础会计课程的教材时，集中为以下两大类，一类以高教版的基础会计为代表的，专业知识完备，会计理论系统的教材。另一类向会计专业靠拢，选择了以广东高等教育出版社会计基础教材，侧重于会计技能的实操能力培养，即会计凭证的书写、会计账簿的登记等。

（三）学生的学习动机多样化，学习兴趣深浅不一

非财经专业学生对学习基础会计的期望不同于会计专业的学生，有的学生学习的目的可能只是拓宽知识面，仅限于了解一下会计的基本知识；有的学生却希望自己能较好地应用会计知识，对自己将来从事的职业有所帮助；还有的学生可能想从事会计职业。由于学生的学习动机不同，其在学习本门课程时关注的内容和学习兴趣也有较大的差异，照搬会计专业的教学方式，较难取得良好的教学效果。

（四）课程的研讨不足，课程开发力度不大

目前中等职业学校落实系部制管理，按专业分系部，往往本部本专业的教师任教本专业的课程。各专业间缺少的研讨机会，这样的情况下任课教师对会计知识整体把握的基本功不足、对会计的最新动态掌握不够快。还有的学校是将这些基础会计课安排给会计专业教师，那么这样就不存在会计专业知识跟不上、不够新的问題。但有凸显另一个不足——课程的教学跟本专业的结合度不够。

二、中职学校非会计专业基础会计课程的改革建议

（一）明确各专业下基础会计课程各自的教学目的

在这个教学目的下，确定教学的内容。而非会计专业基础会计课程的教学目的主要体现在两方面：一方面是理解会计基础理论，另一方面是结合专业“能看懂账”“能用会计信息”。

（二）选择适当的教材或者编写校本教材、校本补充教材

在确定了教学内容以后，依照教学内容选择适当的教材。如果市面没有适当的教材，可以选择自编校本教材。自编难度较大的情况下，可以选择内容较为接近的教材，由教师编写补充教材，配合使用。而在备课、教研方面，应注意跨系部、跨专业的研讨与备课，为学生收集、整理、编写符合专业特色的案例或工作任务。

（三）改革教学形式与评价方式

针对学生不同的学习期望，开展分组教学。同时增加可操作的教学任务，开展“教学做”一体化教学，让学生在“学中做、做中学”，都可以激发学生的学习热情与课堂参与度。在对学生的评价方面，可以引入过程评讲模式，充分考虑课堂表现、项目表现、作业成绩等，多个评价标准，不再“一考定音”。

伴随着经济的发展，大财经的观念也越来越明显，越来越多的人意识到懂会计知识的人才在各行各业中具有更强的竞争力。在非会计专业设置基础会计课的重要性显而易见，而如何设置好课程、如何上好课程，我们还要去探索，个人认为其关键还是在于深入了解不同专业人才对会计知识的需求，进而设置好本专业基础会计课程的教学目标，设置好课程教学目标是开展课程教学的基础。

参考文献：

[1]张健.应用型本科人才培养模式下非会计专业会计学差异化教学改革探讨[J].财会通讯，2010（30）.

[2]丁丽华，吕静静.非会计专业会计课程教学现状研究及改革设想：基于浙江广播电视大学的实践调查[J].中国远程教育，2012（4）.

[3]肖飒、李丽.非会计专业《会计实务基础》课程整合探讨[J].才智，2014（25）.

[4]胡敏，陈立波.非财经专业《基础会计》课程教学改革研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2011（1）.