中职类光伏专业教学改革的研究与实践

钱玲玲

[摘 要] 随着我国经济社会的不断进步，教育领域的体制改革也在不断进行中，中职类教育是国家教育教学的一个重要组成部分，也是为国家培养技术人才的一种教育。光伏是我国社会上一个重要的产业，需要很多的技术型人才，所以对它的研究与实践一直是我国教育领域十分重视的方面，在长时间的探索中发现，光伏专业的教学改革要面向学生的实际、面向工作过程稳步实施。

[关 键 词] 光伏专业；教学改革；研究；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0057-01

随着国家的经济不断的发展，科学技术的进步给人们的生活带来了翻天覆地的变化，在追求经济发展的过程中，导致很多的可再生能源的浪费和流失，人们生活的环境也遭到了极大的污染和破坏，人们更多的追求可再生能源。而太阳能作为可再生的新能源，一直是世界各国研究能源的重点，为了我国的发展和社会人才的需求，中职类教育院校就光伏教学进行改革，以就业作为导向，为国家培养更多的实践性、复合型的技术型人才。

一、面向学生的实际，确定切合实际的培养目标

针对我国现在的中职类院校学生的实际情况和学习的情况研究，给学生确定的人才培养目标是进行全面发展，主要是掌握太阳能和沼气技术利用专业必备的基础理论和能力，具备专门的技能知识，符合国家要求的全面素质、能够在生产第一线工作的复合型技术人才。学校积极地向相关的、专业的其他院校进行学习和吸取经验，并走访相关专业的企业，进行调研和征求意见，然后根据自身的院校专业色彩，不断完善已有的教学体制，逐步进行具有专业与产业、职业岗位的对接，教学过程与生产过程对接独特的人才培养方案。

二、结合学生的特点，建立符合学生实际情况的教学体系

根据中职类院校学生的学习情况和校园的教学特点，除了设置专业基础课程、实践课程，还要加强选修课的开设，对于专业课的设置，要着重实践技能的培训，同时在知识的架构上要由简到繁，一年级主要是掌握专业知识技术，二年级才是要多加强专业技能的培养，多增加实训课程。

（一）全面实行模块化的教学

每一个学生都有自己的基础能力，不同的学生基础能力不同，因此学校的课题组应该考虑学生不同个体的差异以及实际的情况，在教学中要坚持低起点、慢步走、勤练习、反复学的原則，及时更新书本中的专业知识点，教师对教材中的知识进行提炼，并有选择性地对教材进行重新的排版和组合，把每一学期的教学内容分成多个任务板块，并根据教学模块来安排教学的进度。

（二）精选理论教学内容，增加实践教学

光伏专业的教学，不但要强调专业知识的把握，更要注重实践的教学，在光伏专业的教学大纲中针对开设的课程，应该在不影响专业理论知识掌握进度的前提下，增加更多的实践专业教学。一些小的试验可以在教室进行，并与专业知识的讲授同时进行，帮助学生进行记忆把握。一些特殊的课程可以采取“一体化”的教学模式，将课程需要的试验放在实验室中进行教学。比如说小系统设计的课程，学校可以安排对半的教学模式，将前两节课设定为理论的教学，这两节课学生掌握书本上的专业内容，后两节课就是选取与前两节课相关的试验或一些方针，进行试验的具体操作，巩固所学的知识，将理论知识进行实践，能够提高学生的学习兴趣，提高自主能动性。

三、校企合作

（一）举办股份制合作办学

光伏专业的课程要跟随时代的发展、科技的进步，适应社会的需求。学校可以与相关的企业进行联合，以股份制的形式创造教学的环境，也就是说企业给学校提供实践的场地，学校给企业投资金，这样可以节省学校的实践资金，还能够节省购买设备的资金。设定的一些课程安排到相关的企业中进行操作，能够使学生更直观地对这个专业的知识进行把握，增强自己的专业技能。

（二）进入企业定岗实习

实习是光伏专业不可缺少的一项课程，实践对光伏专业十分的重要。进入学校以后，一年级和二年级阶段主要是进行专业理论知识的掌握和试验实践的学习，在这两个年级形成相关的知识基础，并掌握了基础的专业技能，所以在第三年级的时候就安排学生进入企业进行定岗的实习，学生自己进行动手操作，可以更好地掌握光伏生产的流程，巩固自己所学的知识，形成更深层次的知识体系。

四、考核体系

考核一直是我国教育中不可缺少的一部分，建立合理的考核体系，能够有效地对学生获取知识的能力进行评价，能够提高学生学习的积极性，督促学生进行学习知识。这个考核体系包括两部分，一是试卷方式，这个是对学生的笔试和应试考核成绩进行综合的评价，二是实践考核方式，这是记录学生在定岗实习期间的表现进行综合的实习成绩评定。

总之，教学改革一直是我国教育领域不断探索的主题，学校只有不照搬传统的教学体制，不断地进行探索和反思，深化教育体制改革，才能适应我国经济的发展和社会的发展，才能更好地为我国社会提供更多的专业复合型人才。

参考文献：

[1]蒋俊祁.内地西藏中职班光伏专业教学改革的研究与实践[J].电子制作，2012（11）：162，198.

[2]叶静洪.光伏技术专业技能竞赛与教学改革相融合的实践研究[J].教师，2016（30）：107-108.