班主任工作思考之充分发挥学前教育音乐中班级合唱教学的重要作用

王博

[摘 要] 班级合唱教学，是教师和学生之间彼此配合、互相协调的一门集体艺术。在学前教育班集体开设这样的课程，有助于培养学生之间的默契感，减少教师和学生之间的距离感，增强他们的集体荣誉感，激发他们学习艺术的灵动感。

[关 键 词] 学前教育；班级合唱教学；演唱技能

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0189-01

一、班级合唱教学的重要意义

（一）增强集体责任意识

合唱使学生之间的关系更为融洽。在合唱集体中，教师应该让他们知道，自己在合唱队伍是同等重要的，缺一不可。教师不会偏爱某一个学生，是一视同仁。在合唱集体中，学生会感觉自己的重要性，增强自信心，唤醒自己的责任意识。同时，学生会感觉班集体就是一个合唱的大家庭，有组织有纪律，增强集体凝聚力。

（二）培养音乐学习兴趣

学前学生的音乐基础、素养各方面相对较差，对音乐的学习缺乏兴趣，并且缺乏良好的学习习惯和学习方法。在班级合唱中，讲解、示范简单的发声方法，引导他们每天练声。布置作业，查阅作曲者的背景及歌曲的来源等，逐渐培养学习兴趣及良好的学习习惯。

（三）促进身心健康发展

孩子们各有各的思想，各有各的音色。在教学中，让他们按照群体的要求，完成演唱。教师一定要多耐心、多鼓励，少批评，少教条，让孩子们多发挥他们的优势，建立自信心，身心健康地发展。

二、尝试班级合唱教学

（一）演唱技能

作为一名学前教育音乐教师，演唱是基本技能之一。教师必须具备良好的心理素质；良好的发声训练能力、歌唱状态；清晰的咬字、发音等基本能力。教师还要正确地引导学生，对歌曲有更深层次的情感领悟，深情并茂地演绎歌曲。

（二）综合素养

综合素养就是各种能力的体现。音乐素养，对合唱曲目自我二次创作能力；教学能力，创意的编排，学生的配合，互相之间磨合时间的长短；人格魅力，学生对自己的信任度、崇拜感等。

总之，教师要有个性的组织力和领导力，让学生感受到自己有责任做好自己分内的事情，学习是此人生阶段获取知识的最佳时机。让孩子们感受到，知识可以改变一切，学会与同学和睦相处，学会与教师坦诚交流，学会改善狭隘人际关系。教师要有自身的人格魅力，让孩子们感受到要有温暖的情怀，和善的言语与同学沟通；自己遇到困难，要敢说出来，听听大家的意见，帮助你。让孩子们感受到做事情要严谨，勇于承担；女孩子不做作，勇敢做自己。

三、教学合唱教学实践

（一）切合学生的实际水平，选择歌曲，进行音乐设计

教师必须了解学生目前的演唱水平，进行从简到难的发声训练，如刚开始发一个母音u或ɑ。在练习过程中体会吸气与呼气，气息的流动等。布置合唱曲，教师用引导、交流、暗示法让学生发现音乐美妙之处，然后通过示范演唱或聆听歌曲，让学生和教师在情感上产生共鸣。在教学中，通过对节奏、速度、力度的要求，潜移默化地让学生发自内心地演唱歌曲。

（二）采取灵活的教学方法

在教学中，可以采用示范法、听唱法、画图法和暗示法等。刚开始进行声乐教学时，学生会模仿教师的声音，这是最基本的教学手段。歌曲《小杜鹃》，简短易学，歌词通俗易懂，节奏欢快，教师可以通过画图、头饰教具等加深学生对歌曲的感受和印象。歌曲中有大量的拟声词“咕咕”，通过特定的角色，学生自然而然地掌握正确的发声方法。

（三）进行二声部训练

对于学专业的孩子来说，演唱二声部声乐作品是基本要求。首先，必须训练他们准确的音准能力，既可以完成自己的声部演唱，还可以听其他声部的旋律。其次，敏锐的节奏能力，乐曲有快板慢板，乐句之间有渐强渐弱，根据歌曲要求调整自己的节奏感，大家要求一致，声音统一是重中之重。一般来说，主旋律朗朗上口，唱几遍就会记住。二声部旋律音区较低，旋律陌生，大家从内心都有抵触。每个声部，我会选一个声部长负责练习。尤其在二声部，有意把音准、节奏感较强的学生和各方面较差的学生放在一起，学生之间多听、多练、多交流，达到一个平衡。不能让他们自己形成两个派别，在他们内心产生分裂，二声部演唱会难上加难，同学之间更难相处。

（四）感受音乐，共享音乐

肤浅的唱会歌词、记住旋律，都不会使我们对音乐有深刻的记忆。随着时间的流逝，我们就慢慢地忘记它。《黄河大合唱》之所以震撼我们几十代人，之所以被代代传唱，有它的特殊性，就是我们是中华儿女，而黄河就是中华儿女的象征。我们演唱，从血液到骨髓，从形体到精神，都有一种共鸣，我们能够深切地感受到，能够和中国人一起分享。我们中华儿女一定会热爱我们的祖国，像这浊浪滚滚的黄河，有着不屈不挠、坚强果敢的性格。

班主任工作简单且复杂，孩子们来自不同的地方，有不同的家庭教育环境，不同的性格特征，需要班主任花时间去观察、了解，有方法的和他们交流，谈谈他们喜欢的偶像，追什么样的偶像剧，再说说自己当时上大学时有意思的事情，自己的小癖好等等。这只是短暂的聊天，了解他们个人的嗜好，而要真正把她们尽快融合在大集体之中，班级合唱是最好的办法之一。排练中，需要孩子们统一呼吸，统一换气，统一咬字吐字，统一的节奏感，统一的大局意识。两个声部看似平行，却互相关联，各有特色，要求極为严格，需要声音统一、声区统一，达到通透、融合的和声感，有张有弛的旋律感，浑然天成的默契感。

参考文献：

[1]杨晶晶.现当代合唱在我国的应用与发展[D].山西大学，2010.

[2]杨鸿年.合唱训练学[M].中央音乐学院出版社，2008.