现代学徒制对高职院校思想政治教育的影响研究

施国平

[摘 要] 现代学徒制作为近年来高职院校积极试点和推广的重要工作，猛烈冲击了原有高职院校的教学模式，给高职院校带来发展机遇的同时也给其带来了严峻的挑战。高职院校作为我国重要的人才培训基地，担负着培养应用型人才的重任。随着经济全球化步伐不断加快，社会环境愈发复杂，人们对高职院校的教学活动提出更多更高的要求。分析现代学徒制对高职院校思想政治教育的影响，对教学活动进行优化，以便培养更多社会需要的优秀人才，推动社会良性运转。

[关 键 词] 现代学徒制；高职院校；思想政治教育；影响

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0082-01

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，教学活动进行得顺利与否直接关乎学校和社会的正常运行，影响着学生的健康成长。思想政治教育对学生来讲并不陌生，作为学生学习生涯的必修科目，一直都备受关注。分析现代学徒制对高职院校思想政治教育的影响，结合当前我国高职院校思想政治教育的现状改进教学活动，重新焕发课堂生机，激发学生的学习欲望，实现最佳的教学效果，推动思想政治教育活动顺利进行，实现最佳的思想政治教育效果，赋予思想政治教育以生命，培养更多高素质人才，推动社会可持续发展。

一、现代学徒制

高职院校开展教学活动旨在为社会培养应用型人才，为社会发展注入新鲜力量，当前市场环境愈发复杂，国家高速运转亟需高素质专业型人才，为了更好地帮助学生就业，学校和企业共同打造了一个新型教学模式即现代学徒制，实现了学校与企业的完美对接。现代学徒制对人们来讲并不陌生，它是在学徒制的基础上演变而来的，学徒制是师傅依据自己的工作经验和专业技能对学徒进行言传身教，现代学徒制则是在20世纪90年代被提出，当前它已然成为高职院校的重要教育手段，学校实现校企对接，对学生进行理论与实践双重训练，利于学生在实践中将理论知识转化为实践能力，真正实现学以致用，培养技术型人才。

二、当前我国高职院校思想政治教育的现状

当前我国多数高职院校在开展教学活动时多重视学生专业能力的培养，忽视了思想政治教育，且该课程多以选修课的形式存在，学生错误地认为只要考前背诵考试过关便算完成教学任

务，思想上的不重视、师资力量不足、单一的说教模式、缺乏明确的教学目标、教学活动过于混乱致使思想政治教育的价值无法

实现。多数教师在组织学生进行思想政治教育时只是简单地依赖教材，整节课都是理论讲解，并未结合学生的实际情况和社会发展的需要对教学活动进行调整，随着课程改革浪潮的推进，教师虽然也积极进行教学改革，以期打造高效课堂，但多流于形

式，无法真正对学生进行思想政治教育。

三、现代学徒制对高职院校思想政治教育的影响

在当前现代学徒制的大背景下对高职院校思想政治教育进行优化，培养德才兼备的专业技术人员是民众思考的热点问题，根据高职院校思想政治教育中出现的问题，有针对性地完善教学模式，激发学生的学习欲望，以便实现最佳的教学效果。

（一）应加大人才队伍建设，组建专业的教师团队

新时期在開展思想政治教育时不仅要重视学生理论知识的掌握更应对学生进行实践训练，21世纪是知识的时代，定期组织教师进行专业培训和素质教育，利于其与时代接轨、能准确把握社会的脉搏、对教学内容进行调整、坚持学生的主体地位、结合学生的实际情况对教学活动进行优化以及确定明确的教学目标和科学细分教学内容。此外，可以打造多元化教师团队，将专业教师、辅导员和企业技术人员有机地融为一体，优化教学内容。企业员工在对学生进行教育时可以选用工作中的实例，让学生认识到思想政治教育的重要性，利于学生从思想上重视思想政治教育在日后学习时从严要求自己。

（二）教师可以借助多媒体设备或是互联网设备开展教育活动。

声画并茂地对学生进行再教育，教师可以搜集身边的实例

进行针对性讲解，选用社会热点问题或组织学生深入实践，以言传身教的方式进行解答。像教师申请微信公众号，及时推送最新信息，坚持先进文化的前进方向，整合网上优秀教材，同时也可以根据教材内容录制微视频上传网络，教师团队共同经营该账号，对推送的信息进行优化，可以组建微信群，让学生和教师一起畅所欲言，教师可以借助沟通的方式准确把握学生学习中的短板，在日后开展教育活动时有所侧重，打造多元化教学的全新模式，以便培养更多高素质技术人才，为社会发展贡献力量。

总而言之，在现代学徒制的大背景下，重视校企联系，将两者完美地契合在一起，提高高职院校思想政治教育水平，营造良好的学习氛围，在对学生进行专业教育理论传授的同时帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的职业精神，便于学生日后更好地融入社会，抵御社会不良诱惑，加大教育力度，完善考核机制，为社会发展输送新型人才，推动社会稳步向前迈进。

参考文献：

[1]王常静.现代学徒制背景下高职院校思想政治理论课教学研究[J].职教论坛，2015（23）：69-72.

[2]朱伟.现代学徒制培养模式下高职思想政治理论课教学的现状分析[J].商情，2016（49）.