思想政治教育与宣传思想教育的比较研究

李亚美

[摘 要] 社会当中，思想政治教育与宣传思想教育互相的联系对思想政治教育的效果和教育起到了不可忽视的作用。通过详尽地论述思想政治教育以及宣传思想教育这二者之间的异同点，并针对其进行思考，探究了推动二者共同进步的办法。

[关 键 词] 思想政治教育；宣传思想教育；比较；启发

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0066-01

本文详尽叙述的高校思想政治教育事实上是依据人们思想进步的特征和进步规律，通过使用不同层次的思想，对受教育者进行共产主义思想的熏陶，增强人们的政治水平和思想水平，辅助人们构建社会主义伟大梦想，并推动其培育高尚的操守。

一、思想政治教育与宣传思想教育基础因素的比较研究

（一）目标的比较研究

这二者的目标具备一致性特征。无论是思想政治教育还是宣传思想教育都拥有十分显著的阶级性。思想政治教育生来就是为实现统治阶级对人们的思想统治而存在的，所以这二者都被包含于当前社会的社会意识形态当中了。不仅如此，无论是在思想政治教育还是在宣传思想教育的进程当中，都对落实公民教育具有重要的责任。

这二者虽然目标一致，但是其目标也具有各自的特征和侧重。从目标层面来说，思想政治教育更加重视培育各方面共同进步的人，宣传思想教育则是把主流思想认知当做重点，虽然也看重人不同方面的共同进步，但它更加侧重于树立信念以及激励精神，以推动社会公民产生同样层次的思想，凝聚公民的能量，推动他们同统治阶级的思想相一致，以实现社会进步。

（二）具体内容的比较研究

这两个方面的具体内容都是把自身的意识形态当做主流，更加看重主流意识形态对公民各方面的影响。从根本上来看，两者都对我国社会政治具备高度的辅助作用，为辅助国家制度而运行的，展示了我国意识认知、价值认知以及道德取向的基础需要，主要是为了推动公民认可和保障自己国家的重要的政治思想和价值体制，拥有高度的阶级属性。所以，在具体内容方面传播和倡议国家制度，重视我国公民在道德层次的教导以及法制层面的教育，并且依据领域，不同层次地加强公民各自的个性方面的教导。除此之外，无论是价值观还是人生观，二者在这些领域皆把为人民服务当做教育中心，把集体主义作为基础准则，把唯物辩证法作为关键内涵，都是为了实现自己国家的主流意识形态而不断进行落实的。

但是，思想政治教育和宣传思想教育在进行公民的具体教导过程中内容的侧重点也是不一样的。一方面从思想政治教育领域进行讨论。（1）从上述叙述中能够得出以下结论，思想政治教育更加看重马克思主义理论方面的教导，并把这一思想作为中心，满足社会主义前进的需要。（2）这一领域更加强调民族精神。另一方面从宣传思想教育领域来考虑，其经过信息交流途径，能够持续传播党政方针，实现政策传播、思想交流、答疑解惑、提高共识，凭借高度的凝聚力，实现推动协调稳定的目标。不仅如此，还需要落实舆论方面的积极引导，以及特殊情形时落实社会动员。

（三）教育办法的比较研究

思想政治教育和宣传思想教育二者的教育办法都产生了多样化的特征。这二者整体来说都使用了比较积极、直接的教育办法，也就是显性教育办法的落实。

但是，在现实过程中思想政治教育与宣传思想教育具有很大的不同。首先，思想政治教育在现实落实过程中更加看重引领。其次，宣传思想教育则在实际落实过程中更加强调强制性。其倡导党的思想方针等方面，对公民实现思想政治领域的教育，其目标是推动诸多公民为实现其共同目标而努力，推动其明了和依据主导的意识形态，目标十分清晰。宣传思想教育领导者凭借其本身的权力，禁止公民进行主动抉择以及怀疑，在教育办法方面更加看重强制性进而推动教育对象主动理解内容。

二、思想政治教育与宣传思想教育比较的启发

（一）思想政治教育与宣传思想教育的相互补充

首先，要达成二者之间的相互补充以及相互交融。（1）要主张重要性和多样性的互相配合。（2）要达成新增部分以及旧有部分的相互融合。

其次，要达成二者之间内容的不同层次的借鉴。要实现显性同隐形的教学方法的互相配合，需要看重社会文化对人们的教导作用，要增强引领特征同强制特征的互相配合。面对民众不同的承受心理特点，要落实更加能够被承受和偏向的办法，提升领导教育，增强教育成果。

（二）落实个体矛盾的避免

要有條件地吸收和理解国际上所有有利的思想文化。对国际上所有国家的积极有利的思想文化，都需要进行吸收，但是在这个过程中需要正确理解吸收和创造之间的联系。资本主义社会当中的主流思想文化，一方面比起封建社会来更加具备相应的先进性，另一方面来说，这当中具备诸多展现了工业文明相应必要规律的内容，这些更加需要发展中国家进行吸收和借鉴，以避免走错方向或者绕远路。除此之外，此种借鉴也需要坚持马克思主义以及在主流理论之下进行，有选择性地进行借鉴，并通过考虑我国的现实状况，创新性地进行使用，不能够不进行分析就全部吸纳。思想政治教育必须同宣传思想教育实现高度统一，进而实现其相互之间的平衡。

综上可知，文章通过针对思想政治教育和宣传思想教育详尽的比较，一方面推动其把握不同领域的规律，另一方面需要进行借鉴吸收、进行融合，进而推动思想政治教育方法的进步。因此，在落实教育过程中，我国必须对这二者的结合点进行抉择，使这二者之间相互补充。

参考文献：

[1]上官莉娜，骆虹.比较思想政治教育：意义生成、发展逻辑和知识生产[J].思想理论教育，2017（3）.

[2]郗厚军，康秀云.思想政治教育比较研究的可比性探析[J].思想教育研究，2016（8）.