基于慕课背景视域下高职英语教学改革探讨

李春慧

[摘 要] 随着现代信息技术的发展，网络被广泛应用于各个领域，尤其是教育行业。网络教学已成为一种新的教学模式，并取得了显著成就。慕课是网络教学的典型案例，是指运用邮件、论坛等形式进行互助教学。在高职英语教学中引入慕课教学模式实现了高职英语教学质量的提高。重点论述慕课的概念和教学优势，分析我国高职英语教学现状及存在的问题，并提出在慕课背景视域下高职英语教学改革的有效途径。

[关 键 词] 慕课；高职；英语；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0124-02

慕课是现代网络在教学中应用的产物，它能够实现世界各地教育资源的共享，改变和丰富人们的学习模式。英语是高职院校教学的重点和难点，将慕课引入高职英语教学是对传统教学模式的突破和创新，能够有效提高高职英语教学的整体水平和质量，为学生创造良好的英语学习环境。目前我国高职英语教学在教育体制改革的影响下，不断改进教育工作内容和形式，但还是存在一定的问题和困境，为此重点研究慕课背景视域下高职英语教学发展现状及主要问题，推动高职英语教学和慕课教学模式的完美融合，是现代高职英语教学者所需要探讨和研究的方向。

一、慕课的概念及特征分析

慕课是指以网络为基础开展的一种在线教学模式，源于过去那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式，是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础。这些课程跟传统的大学课程一样，循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。慕课课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。它运用丰富的网络信息资源为学习者提供大量的学习内容，对传统课堂教学模式的突破和创新，使学习者足不出户也能享受到良好的教育。其具有以下三方面的特征：

1.慕课教学具有公开性的特点，这是由于慕课建立在网络基础上，它能够向所有互联网用户开放，只要能够上网，登錄慕课网站，都能进行学习。

2.慕课具有规模大、信息资源丰富的特点，慕课是网络课堂教学，网络蕴含大量的信息资源，可以让学习者脱离课堂和教科书的限制，能够让更多的人获得更多的知识，其规模和学习人数都呈现出增长的趋势。

3.慕课依赖于各种网络资源，学生可根据实际的学习情况和学习要求设计学习计划，这种模式能够满足不同学生的学习需求，充分实现因材施教的教学理念。

二、慕课背景下高职英语教学发展现状及存在的问题

（一）高职英语教学方法单一

目前，我国高职英语教学受传统教学理念的影响较深，教师在教学过程中采用单一的教学模式，课堂氛围比较沉闷。在这种教学模式下，学生普遍对英语学习的积极性不高，教学效率低下。此外，教师过于重视对学生进行理论知识的教学，应将提高学生的英语成绩作为教学的重点内容。在一定程度上加大了学生英语学习的压力，同时也使得学生的英语实践能力明显不足。

（二）高职英语教学目标不明确

我国高职英语教学缺乏明确的教学目标，不同专业、不同学科的学生对英语学习需求不同，比如说经济学专业的学生需要重点学习商务类英语，师范类学生则需要注重对英语语法及句式结构的学习。而现实情况是，高职院校的不同学院英语课程设置及教材的选定都是相同的，进而使高职英语教学与其专业严重脱节，实用性不高。

（三）高职英语教学模式刻板

在现代高职英语教学，教师几乎采用相同的教学模式开展教学内容，而每个学生都是独立的个体存在，其学习能力和学习水平都不相同，进而学习需求也不同。教师采用普遍性的教学方法无法满足所有学生的学习需求，这就使高职学生的英语水平得不到有效提升。

（四）高职英语教师队伍能力不足

随着高职院校规模的扩大和生源的增加，高职院校放宽了教师招聘的条件，导致教师教学水平和素质参差不齐，慕课背景下的高职英语教学不仅需要教师具备专业的英语知识，还需要教师精通计算机、互联网的使用。如果教师自身的教学素质不高，就无法有效地提高英语的教学水平和教学质量。

三、慕课教育和高职英语教学相结合的优势

通过上文的分析，可以发现目前我国高职英语教学中还存在大量的问题，如教学方法单一、教学目标不明确等。将慕课引进高职英语教学，能够有效地提高和改善高职英语教学现状，呈现出巨大的优势。

1.慕课教学能够改善教学环境，为学生创建良好的教学环境。英语教学不仅需要提高学生的理论知识，更需要培养学生的英语实践能力。慕课是以网络为基础的教学模式，能够将不同地区、不同国家的学生集中在一起共同学习，能够使学生的口语能力得到有效的提高。

2.慕课教学拓宽高职英语教学途径。由于高职英语教学深受传统应试教学思想的影响，英语学习主要依赖于教师的课堂教学，学生自主学习英语的时间和途径较少。慕课课程的运用能够进一步拓宽学生的学习途径，打破课堂的时空限制，学生能够自主地选择知识进行学习。

3.慕课为高职英语教学提供了丰富的学习资源，极大地满足了不同学生的学习需求。学生在选择慕课课程时，可以有针对性地选择英语薄弱环节进行学习，完善自身的英语知识结构。

4.完善高职英语教学体系，将慕课和高职英语教学有效地结合，可以系统地将高职英语知识进行系统、科学地划分，将复杂的知识转化成简单易懂的知识要点，为学生提供清晰的学习思路，进而提高英语教学效率。

四、慕课背景下高职英语教学改革探讨

以慕课为背景的高职英语教学符合现代教育体制改革的教学目标，为此高职英语教学需要不断创新和改进教学方法，结合慕课的教学优势，有效地提高高职英语教学的效率。

（一）实现慕课网络教学与教师讲解的有效结合

在传统的高职英语教学课程中，教师很难激发和引起学生学习的兴趣和积极性，而慕课课程是以网络为基础的，其拥有丰富的视频教学资源，能够将复杂的、抽象的英语知识通过视频播放，直观地呈现在学生面前，教师再加以讲解和指导，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生学习英语的兴趣，使学生主动参与课堂教学活动，为学生构建了良好的学习环境和氛围。

（二）实现英语阅读教育模式的创新

英语阅读是高职英语教学的重点目标，引导學生树立和养成良好的阅读习惯，有助于拓宽学生的学习途径，调动学生的积极性，进而起到提高学生自主学习能力的作用，对学生英语成绩的提高也有较大的帮助。为此，在实际教学过程中，教师应当因材施教，根据学生的学习基础、学习能力及学习水平，设计不同的阅读学习计划，利用慕课课程中丰富的教学资源，为学生选择合适的阅读内容，实现阅读计划的趣味性、教育性和开放性，进一步提高学生的英语综合能力。

（三）运用感官进行英语教学

高职英语教学目标之一是让学生通过学习快速地培养其的口语交际能力，使学生能够开口说英语，进行日常英语对话。慕课课程充分利用现代网络技术，通过全新的模式，对学生进行感官训练，将学生置身于情景教学模式中。一方面运用影像和视频刺激学生的视觉感官，使学生进行有针对性地学习和训练；另一方面慕课整体课程设计环节紧凑，教学思路清晰，能够最大化地集中学生学习的注意力，提高教学效率。

（四）创建良好的英语学习环境

良好的学习环境不仅指外部的自然环境，更主要的是学生与教师、学生与学生之间的人际交流。在高职英语课堂教学中，由于课堂时间有效，课堂教学任务繁重，导致教师和学生之间缺乏有效的交流沟通，使课堂教学气氛沉闷，学生学习兴趣不高。而慕课课程的引入，给学生和教师的交流留下充足的时间，师生之间通过网络进行交流，能够有效减轻学生的心理负担，使学生能够坦诚交流，主动向教师进行询问，形成和谐的师生关系，使教学效果得到显著提升。

（五）建立和完善慕课教学评价体系

慕课课程在现代高职英语教学中发挥着积极的作用，建立和完善慕课教学评价和教学效果反馈机制，有利于不断丰富和提高慕课课程体系建设。而慕课课程是建立在网络平台基础上的，因此其考核标准也需要以网路为基础，比如说慕课课程提供相配套的课后习题训练，在慕课论坛回答别人求助的相关问题，进而检验自身的学习效果。

总之，将慕课引入高职英语课堂教学中既能够创新传统教学模式，提高教师教学水平和效率，又能够有效激发学生英语学习的兴趣，提升学生的英语实践能力。为此，高职院校应当树立现代教育体制改革提出的教学理念，以培养学生的英语阅读能力和交流能力为主要教学目标，进一步发挥慕课锻炼学生自主学习能力的积极作用，培养学生良好的英语学习习惯，形成高职英语教学新模式，为社会培养出大量英语实用型人才。

参考文献：

[1]刘焱.慕课在高职英语教学中的应用与影响：评《英语教学改革的多视角探究》[J].当代教育科学，2015（15）.

[2]孙从众.慕课背景下高职英语教学的挑战与机遇：以《基础英语综合课程》为例[J].襄阳职业技术学院学报，2015（3）.