刍议如何提高高职院校实践教学管理工作

王菲

[摘 要] 高职院校是我国一种特殊的教育类型，不同于普通的高等院校，随着现代科学技术水平的提高和社会面向多元化发展的趋势，高职院校越来越受到国家和人民的重视，实现高职院校与产业结构的相互对接，培养复合型人才的发展，改革人才成长方案，抓好教育质量监督，已经成为高职院校的重点工作，同时也是实践教学管理工作开展的重要保障。

[关 键 词] 高职院校；实践教学管理；教育工作

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0249-01

一、高校实践管理的内涵

高校的实践教学管理工作是以实现和培养学生的教学目标为重点，人们将高等院校的活动明确地分为理论知识和实践知识这两种不同的教育形式。作为一种教学的形式，实践教学是相对理论教学而提出来的教学模式，是教育活动不断发展的一种新的教育形式，在生产力不断发展的当今社会，只有熟练掌握了知识技能并且运用到现实的社会中，才能算是一种真正的学成知识，随着现代教育的不断细分和現代化标准的不断提高，这些机构越来越注重学生的实践能力，是一种培养学生综合发展的方式，在这种观念指导下实践教学是一种课堂教育之外的引申含义，是一种知识转化为能力的过程，是理论知识真正内化于心的形式，因此无论是时代的要求还是教学的要求，都迫切要求职业学校要以实践管理为中心，采取多种教学方式进行教育教学，让学生真正地把知识运用到实践生活中，做到学以致用。巩固理论知识的同时掌握专业的课本技能，侧重对学生技能的应用和培养，实现学校和社会的零接触。

二、高职院校实践教学管理的问题

纵然我国的高职实践课程已经取得了相应的发展，但是仍然存在许多的问题，这主要体现在我们高职院校对实践教学的认识还不够，在管理方面缺少了相关的知识体系。认识不到位，思想还比较落后，仍然认为理论是第一的思想教育理念，他们会认为实践教学是一种辅助教学形式，没有把实践管理和课程改革真正运用到课堂中去，管理模式比较单一落后。在实践教育活动中，往往还是只强调单一模式的知识点学习和单一技能的掌握方式，并没有把所有的知识和技能综合起来运用到实践管理中，不能够形成比较有特色的职业教学体系。由于认识上的一些偏差，会导致高职教师队伍的师资力量比较薄弱，在专业技能上不强，而且在培训教师的发展空间上也会存在局限性，这些高职教师先天不足加上发育不良会导致他们在教育教学中不能应用先进的教学理念，在实训中也不能灵活掌握教学方法，在一些新的研究活动上也存在局限性，这在很大程度上会限制和制约实践教育的发展和创新。实践教学非常混乱，出现无组织、无纪律的现实情况，甚至在一些理论课程的安排设置上也并没有符合国家的标准，在实践活动中缺乏理论指导，缺乏创新的机制体制，忽略校企合作单位，没有发挥相关的企业资源来让学生进入实习岗位，对一些即使进入实习岗位的学生也没有做到很好的监控管理，使学生实践学习的质量不高。

三、加强高职院校实践管理的策略

对实践要加强管理首先要建立的就是一项完整的管理体制，只有在一定的体制约束下，管理者和教育者才有践行的目标和方向，在实践教学中要结合高职的学校特点来进行分析，去不断更新教学观念，做到思维创新和观念创新，去培养符合社会的综合型人才，这就要求建立与学校相互符合的理念，从全面整顿的方向上来提升全体员工的实践教学意识，强调实践学习的重要性和学习内容，加强特色教育相结合的教学方式，提高学生的应用能力和实践能力，根据学生已有的知识和技能，选择符合学生身心发展规律的教学方法，只有有了明确的定位才能培养出社会所需要的人才，让理论与实践相互结合，让校内和校外相互结合，熟悉实际应用能力才能提高学生的工作能力。加强学校相关的实践设备场所，实验室和实训基地是实施实践教学的主要场所，也是实施实践教学方案必备的基本条件。对实践组织来说，要想进行实践就得有相关的场地和设备做支持，这一系列的问题都会直接影响到实践教学的实施，实践教学基地的建设要根据所培养的学生来进行，要结合生产的实际和服务的要求，去接受训练和学生生产规模。同时也要和企业相互沟通，了解现在社会所需要的是哪些复合型人才，同时还要采购一些先进的设备组成功能全面、效率高等的实践研究环节，让学生真正体会一线员工的生活，去掌握课本所学到一些知识。加强教师队伍建设，因为教师起着教书育人和为人师表的重要作用，是实践活动的直接相关人员和重要组成部分，师资的培养直接会影响实践活动开展的效率，是保证实践活动正常开展的重要保障。加强师资的建设，提高教师的业务能力和技术水平，让教师能够适应和胜任各项教学和各种教学模式，提高在实践教学中的思想素质和管理水平，为培养全面复合型的高职人才做准备。

综上所述，高职院校是培养专业应用型人才的场所，需要切实联系实际情况来开展，加强实验室建设、改善实践教学的实施条件，加强教师队伍建设，更新学校的实施理念，才能从多方面对高职院校学生进行培养，切实提高实践的教学质量，从传统的教育理念走向真正注重实践操作的现实中来，积极推进实习实训的开展，注重师资队伍的建设，规范校园管理，最后才能在实践中培养出全面发展的综合性人才。

参考文献：

[1]虞璐.基于概念图的高职实践课程教学模式的理论建构[D].浙江师范大学，2009.

[2]吴泽忠.职业院校实践性教学体系建构研究[D].湖南农业大学，2008.