职业院校学生入学后几个班级活动的策划

卢新杰　胡淼

[摘 要] 职业院校学生的管理难于同类普通院校，但是作为班主任，可以通过学生入学后认真设计的几个班级活动进行改善。通过精心设计的三个活动在入学后即开展，使班级管理进入一个更高的境界。

[关 键 词] 班级活动；职业院校；班主任

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0247-01

一、引言

职业院校学生成绩、学习习惯弱于其他學校，尤其是中等职业学校、五年制高等职业学校，学生年龄在15～16岁（初中毕业），没有高中教育的基础，其管理难度可想而知。班主任是学生入校后教育的第一责任人，设计好学生入学后的几个班级活动，有目的、有计划地开展和推进活动，通过活动，促进学生尽快熟悉同学、熟悉学校、熟悉规则，增强班级的凝聚力，有利于学生行为习惯的养成和班级的管理。

二、活动的目的和方向

班级活动的开展是有目的、有计划的。不是为了热闹而活动，不是为了应付检查而活动。入学后最初的几个活动要着力解决班级管理中面临的紧迫、棘手问题。职业学校的学生往往存在以下几个突出的问题：（1）学生自我约束能力差，经常管不住自己，注意力不集中；（2）荣誉感不强，不论是个人荣誉感还是集体荣誉感均不是很强，对班级事务参与的积极性不高；（3）没有养成良好的学习习惯、生活习惯，学习效率低，文化课基础薄弱。针对以上问题，班级活动的设置即从三个方向来规划，即学生自我管理意识的树立；学生行为习惯的养成；学生内涵素质的提升。

三、实施方案

（一）学生自我管理意识的树立

活动一：自我推介与班委选举

活动时间：学生军训结束后或入学后两周，持续时间一周

活动地点：班级教室

活动内容：

1.会前动员，应提前2～3天，以便学生准备。对自我介绍的内容提出要求，不能过于简单，公布班级干部岗位设置，明确岗位职责。

2.学生逐一自我介绍：基本情况、爱好、特长、优缺点等。

3.学生自我推荐，竞选班级干部。

4.参加竞选学生进行面试，参加答辩。

5.公布班委名单。班委根据自己的责任制定班级量化考核表，班主任组织班委讨论，确定试行方案。

6.考核方案公示，修改，无异议后执行。

（二）学生行为习惯的养成之卫生习惯

活动二：班级教室环境的美化

活动时间：入学第一个月强化，后持续管理

活动地点：班级教室

活动内容：

1.活动动员：班主任讲解卫生的重要性，对班级卫生工作、教室环境的布置提出要求。

2.卫生工作：由班级卫生委员制定值日表、考核标准。

3.环境布置：班主任配合班级文娱委员制定教室美化方案。引导学生向绿色教室、人文教室方向设计。

4.落实各方案实施，安排学生在教室养护绿植；安排有书法特长的学生书写励志标语，装裱后在教室悬挂。

5.日常卫生的检查跟进。

本活动开展过程中需要注意几个方面的工作：（1）学生入学前应将教室卫生彻底清扫，确保学生入学后的第一印象干净、卫生；（2）出现违纪情况立即处理，防止出现“破窗效应”；（3）绿植及书法作品要尽量由学生来完成，自己的贡献会更加珍惜。

（三）学生内涵素质的提升

活动三：共享读书

活动时间：入学后即开展，后长期跟踪推进

活动地点：班级教室

活动内容：

1.班主任优选经典图书，整理出图书目录，提供给学生选择，目录应尽量涵盖较多的学科。

2.家长动员。因为需要学生购买图书，要争取家长的同意。

3.学生动员。由学生自愿在图书目录中选择，购买图书带到班级，建立班级图书角，大家利用自习课时间共享阅读。

4.定期举办阅读分享活动，如一月一次，以学习小组或宿舍为单位，推荐学生在班会上分享阅读的心得，给大家讲书中的故事。

5.在每一本书后，附加一个阅读记录，每一位读书的学生在上面登记读书的时间和感受。

本活动开展过程中要注意的是，阅读活动会得到部分学生的响应，他们原本对读书就感兴趣，也有一部分学生没有阅读的习惯，如果没有督促就不会主动读书。因此，后期固定的读书交流活动必须开展起来，否则读书活动成效就会大打折扣。

四、开展班级活动的技巧

以上活动的开展可从以下几个方面提升效率：

（一）充分调研和动员

因为学生年纪小，基础薄弱，理解力有限，教师既要放手让学生去做，又不能放松对学生的指导。班主任一定要做好充分的动员工作，要预想学生不愿参与的解决方案。

（二）要尽可能地将班级活动与上级部门的活动相结合

这样可以更有效地利用时间，也可以产生更大的成果。对一些常规的活动可以提前准备，如职业学校的文明风采大赛、创业创新大赛等。

（三）班级活动要注重德育工作的渗透，要提升其社会效益

如将班级活动与环保、文明等理念结合起来。

五、结语

职业院校学生活动是学生在校生活的重要组成部分。应利用班级活动，提升学生综合素养，树立学生自我管理意识，增强学生的归属感与集体荣誉感。卓有成效的班级活动有利于学生的成长、有利于班级整体管理水平的提升。因此，班主任要重视班级活动的设计与策划，充分利用好学生刚入学的几个活动，做详细、长期、可评价的活动策划。