社区教育培训中“师生互动”环节的意义及实现

胡安友

[摘 要] 针对社区居民实际需要开展教育培训是当前社区教育中心的主要任务。提高教育培训的质量和效率，是每个社区教育工作者必须面对和研究的重要课题。许多教师对“师生互动”环节的意义认识不足，重视不够。在社区教育培训中，要让“师生互动”成为一种培训制度，让“师生互动”环节真正活用起来，就一定能够收到事半功倍的效果。

[关 键 词] 师生互动；社区教育；教育培训

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0246-01

如何提高社区教育培训的质量和效率，是每个社区教育中心必须面对和研究的重要课题。许多社区教育工作者在这方面做了许多有益的探索，也取得了一定的成效。笔者长期从事社区教育培训工作，在多年的教育培训实践中注意并认识到，许多教师对“师生互动”环节的意义认识不足，重视不够，“师生互动”环节被他们忽视，而在培训中“边缘化”或“省略化”。有的尽管在使用，但往往生搬硬套，牵强附会，为“互动”而互动。笔者深感“师生互动”环节在社区教育培训中的意义，因而疾呼：在社区教育培训中，要让“师生互动”成为一种培训制度，要让我们的培训教师与学员之间互动起来，将“师生互动”环节真正活用起来。我想，我们若能够重视其环节，并在实际培训中灵活、创造性地应用此环节，就一定能够达到事半功倍的效果。

一、“师生互动”环节的意义

师生互动能够更好地调动学员的学习积极性和主动性，增强学员的学习自信。师生互动使学员成为培训课堂的主体成为现实。在教师的组织引导下，让学员参与到教与学的互动之中，让他们自由发表各自的观点和看法，评价教师的教学活动，能够增强他们获取知识的自信心，为他们主动发现、积极探索、实践体验创造条件，培养了他们的学习能力。在互动中学员可以提出问题，发表自己的观点，学员基本上是处于畅所欲言的自由发挥状态，学员在主动接受知识，想学、敢想、敢说的热情增加，学习的积极性自然得到了调动，学习效率也就会得到提高。

师生互动能够帮助教师调整教学内容，改进教学方法，提高培训效率。师生互动能够让教师通过信息反馈及时了解学员的学习状况，掌握他们想学什么，想听什么，已经听懂了什么，还有哪些未听到、未听懂，他们需要教师怎样讲授等问题。教师收集到这些信息便可以在讲授中调整教学方案，进行教学内容的增删、教学方法的改进，因而能够最大限度地提高教与学的效率，也能够有利于指导今后的教育培训工作。

二、“师生互动”在社区教育培训中的应用

（一）“师生互动”参与教育培训目标的确立

教育培训目标的确立，必须依据教育培训对象的实际需求和他们对知识的接受能力。教师在培训前与学员进行互动，可以了解学员，更好地确立教育培训目标，做到因材施教，有的放矢；也可以让学员了解教育培训的内容，使他们的学习更具有针对性。因此，培训前，教师要通过与相关学员的座谈、调查等方式，了解学员对培训的需求，了解他们已有的文化程度及讲授内容方面的知识基础，倾听他们对培训内容、培训方式方法的意见等，以便为教师讲什么、怎样讲、讲多少、讲多深提供参考依据，从而让教师确定适合培训对象、培训内容、“跳一跳，够得着”的课堂教学目标。

（二）“师生互动”参与对培训重难点的讨论和对不同意见的分析

教育培训中，教师首先应该针对所讲授的知识重点、难点，用好课间教师提问、学员讨论等形式的师生互动环节。在培训过程中，培训教师要善于创设互动环境，为学员提供自由发表意见、观点的机会，有意安排教师设疑提问、学员提问解答、师生共同讨论解疑、教师评价的师生平等互动环节。这种互动，最能够让教师了解学员对所讲知识的掌握程度。

（三）“师生互动”参与对教育培训内容的回顾、总结

通常的教育培训，往往是在培训结束前教师将本次培训的知识点、重難点进行一个梳理和总结。这种总结，往往是培训教师的单方面行为，至于学员到底掌握了多少，他们能不能对所讲知识内容形成系统，全面理解掌握，许多教师心中没数，有的根本没有考虑。这就要求我们培训教师在培训结束前安排、设计一个师生互动环节，通过问答、讨论、质疑、补充等方式，让学员梳理培训必知必会内容和重点、难点问题，知道这次培训我学会了什么、我懂得了什么、我还有哪些疑问等。同时，通过师生互动，也让培训教师知道自己所讲的重点内容、难点内容学员已经了解、掌握了多少，有多少学员在什么方面还没有完全清楚。在此互动过程中，学员的质疑问难，应该尽量让其他学员帮助解答，教师起到点拨、补充和评价的作用。

总之，教育培训中的师生互动，要求教师根据培训对象、培训课的现场状况，把握互动时机，选择互动方式。通过广泛交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。教师或学员发现问题、提出问题、解决问题的过程，构建了一种和谐、民主、平等的师生关系，以师生互教互学，形成一个真正完整的教育培训共同体。创设师生互动、共同提高、共同发展的互动教育培训关系，将成为今后社区教育培训的新模式和发展方向。选择好互动时机，把握好互动方式，互动时师生情感融洽，才能产生意想不到的效果。我们必须在社区教育培训中大力提倡，鼓励教师使用这种开放的师生互动环节，并将其环节纳入检查、考核教育培训质量和培训效率的必备内容和方式。