对高等院校教师进行商业培训重要性的研究

芦菲　赵天阳

[摘 要] 现今越来越多的高等院校学校引入了创业教育。然而，这种教育面临着大多数教师创业经验不足的问题。因此大学教师需要重新进行自身的创新教育。教师在创业中接受的培训是决定教师所提供的的创业教育的主要因素。

[关 键 词] 高校创业教育；教师培训；商业

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0208-01

促进和发展大学生创业能力是当前我国关注大学生就业的一个主要解决方法，为我国高等教育的一个发展目标。创业精神是21世纪大学生应该具备的一项重要能力，特别应关注创业技能的发展。这一目标实现的基础是在学校引入创业教育[1]。

迄今为止，对创业教育的大部分研究都集中在创业教育的内容和方法上。很少关注教师和他的背景在创业教育教学中的作用。然而，教师作为创业教育的操作员、决策者和推动者，其创业背景是很重要的。

一、教师的商业背景越强，就越有可能实施“再创业”教育

教师企业背景对创业教育有着积极影响。一些早期的研究已经表明[2]，教师个人的第一手经验可以被认为是创业教育的重要组成部分。大部分学校很难找到既具有良好教育背景又具有商业经验的教师，而教师的背景、态度和技能无疑影响教学。教师的创业理念受到了他们的背景和他们在商业企业工作多年的影响[3]。教师的商业经验、企业所有权和商业研究的学术背景对教师实施创业有明显的影响。换句话说，教师早期的工作经验和商业背景联系与创业教育的执行有积极的联系。当把创业教育投入实践时，个人的创业经验是共享的，尤其是在提供有关创业的事实的时候。创业行为是创业精神教育的核心能力，并作为创业者在现实生活中发展[4]。

二、教师的商业经验越多，其本身越倾向于从事创业教育

创业教育是教育领域的一个新领域。因此，对教师在创业教育中所扮演的角色，有相当多的研究和证据。教师的服务教育和职业经历会加强他们的课堂教学成果。同时教师的工作经历可以对学生的专业发展和学习产生积极的影响。从这个意义上说，年轻的教师（经验较少的教师）比年长的教师更需要进行创业教育实践培训[5]。

三、教师商业培训对创业教育的影响

在教学中，创业教育和创业活动之间有一种积极的联系，在现今的教育体系中缺乏与企业相关的教师培训。众所周知教师的创业教育培训对学生的教育实践将会产生积极的影响。缺乏训练的教师毫无质疑地会影响学生的学习结果。因此，必须加强对教师进行实践培训。

加强与企业相关的教师培训对教师的创业教育实践能力提高。高等学校首先要培训教师讨论当前的财经新闻、引导教师管理自己的财务，与有关专家讨论创业理念的问题。介绍当地企业，用企业家的故事作为案例，讨论有关的企业家精神。引导教师使用辅具软件，让教师先准备与创业相关的计算、练习和演示。教师收集尽可能多的企业相关材料。通过企业的实地考查，企业家参加教学活动，举办主题日或与创业有关的学习模块，最终使教师具备创建实践企业、完成商业观念分配的能力。只有这样多方面地培训，教师才能通过培训获得商业背景经验。

四、结论

尽管传统的教学方法根深蒂固，但应积极鼓励教师采用多种多样的工作方法，创新挑战精神，尽管需要很长的时间才能完全融入学校文化，但可以通过教师培训商业背景促进创新教育。教师的商业培训在实施创业教育政策方面起着决定性的作用。

参考文献：

[1]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）[Z].中国高职高专教育网，2010-05-14.

[2]姜树民.关于高等学校青年教师参加培训进修情况的一个调查[J].继续教育，2004（3）：41-42.

[3]陈玮.高校教师岗前培训模式的研究与实践：以紫金学院为例[J].人力资源管理，2012（10）：138-139.

[4]李繼福，黄群俊，徐红，等.综合类高校教师岗前培训优化模式实践：以2015年长江大学岗前培训为例[J].科教导刊，2016（7）：47-48.

[5]梅霞林.高校新进教师岗前培训的实践与探索：以厦门理工学院为例[J].教育界（高等教育研究），2016（7）：52.