浅谈教学辅助手段在《机械制图》中的体会

赵静芳

[摘 要] 职业学校由于其教学内容的实践性非常强，所以多媒体在教学中就显得尤为重要。能够提供实例、过程直观，引起探讨兴趣是难点也是重点。辅助性教学手段有很多，最常用的是PPT和微课，先从课前制作的难度来说，PPT远简单于微课。在教学过程中，PPT能和教师的教学步骤紧密结合，微课却是整体性非常强的一种手段。还讨论了多媒体在教学中应注意的问题：质量好的课件对教师备课是一大制约力；制作质量好的课件，甚至可以一劳永逸；一定要把握好“度”，课件只是一个“辅助手段”，切不可“喧宾夺主”。

[关 键 词] 多媒体；PPT；微课；辅助性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0199-01

多少年來，课堂的教学手段从一开始的一根粉笔到投影仪、PPT课件，再到如今的微课，在辅助教学手段上的进步真是日新月异。笔者执教十余年在各个教学手段上深有体会，在此与大家共同分享。

首先可以肯定的是，多媒体手段的使用在《机械制图》的教学当中是非常重要的，而且对中职类的学生来说，有些内容使用多媒体具有不可替代性。这是由《机械制图》的教学内容具有动画性、立体性和实践性而决定的，使用多媒体能更直观、更有效地展示于学生。

其次，在教学手段上有许多种。我们可以根据教学内容而择优选择，但最忌讳重形式而轻实际这种情况。不能只跟时髦走，应该根据内容的讲授需要，去选择最合适的而不是最先进的教学方法。最古老的教学手段不一定就是不好的、不合适的。同样最先进的教学手段也只是具有辅助性，不能完全代替传统教学。

下面就什么样的教学内容适合什么样的教学手段进行探讨：（1）“制图的基本规定”这节内容就适合投影仪。它内容简单、国标规定的知识多，所以直接使用投影既可以达到教学效果，又可以节省制作课件的时间。大家知道要制作精良的一节课的课件，也是需要付出很多精力和业余时间的。如果这节内容硬要使用微课去讲授的话，可想而知除了花哨多、浪费制作时间以外，收不到任何更好的效果。（2）“尺规绘图”这节内容使用教师示范法是最适合不过的了。通过教师在黑板上示范作图，达到学生掌握的目的。这个时候，任何多媒体都是多余的。（3）“点、线、面的投影”“三视图的形成”这节内容最适合PPT课件展示。一是立体感要求强，二是可以将制图过程清晰地用动画展示出来。这就需要教师在课前做大量的准备工作，将PPT制作精良，发挥它的优点性能。（4）“组合体”这些内容最适合使用微课教学。动画性、立体性、整体性、清晰性、趣味性都能很好地展现给学生。“零件图、装配图”也适合使用微课教学。图纸大、内容多，PPT不好展示，而且如果用PPT制作这些内容是很难成功的。

最后，笔者认为在《机械制图》的教学中，微课不如PPT方便，不易推广、使用度不高。微课的制作过程是复杂的，如果没有较高的水平，制作出的微课质量并不好，还不如制作精良的PPT的效果好，但微课可能更适合于网络教学。这种教学手段只是适合某一块内容，并不是所有的内容都需要制作。但有些学校只是一味跟风，要求教师制作微课进行教学。殊不知这样太过于形式化，华而不实。相比较而言，在制图的教学过程中，笔者更倾向于使用PPT：（1）因为制图主要讲解机器零件的识读与绘制，需要将立体的东西展现出来。这些东西是学生在生活中很少见到的，但又不能将实物都搬到课堂上让学生见摹，使用PPT是最简单、有效的解决方法。（2）多媒体课件的制作符合学生学习的心理。当教材中提到压板、轴套等零件时，它的外部、内部视图，学生会感到枯燥无味。而使用微课讲解，它的制作却是相当有难度的。这时利用PPT提供图片或视频，既简单又能引起探讨兴趣，完全够用了。

但这并不是说可以毫无顾忌地使用PPT了，实践表明一定要注意课件在教学中的几个问题：（1）《机械制图》的课件需要大量的图片以及动画制作，这样课件资源的匮乏和多媒体课件制作所需较高水平的专业知识，就成了教师备课的一大制约力。更不要说微课的制作了，更是难上加难，而且还达不到好的教学效果。（2）从课件质量上来看，切不可仅仅是将备课笔记数字化型，把应该在黑板上的板书用一页页幻灯片屏幕放映来代替，而中间没有任何灵活的知识。《机械制图》中有许多内容是需要相互参照和对比的。如三视图的形成和投影规律中，三个相互垂直的投影面展开成一个平面时，就需要做对比参照。还有立体表面上点的投影需要把三视图与立体图对比参照。（3）“不可替代性”。我们制作的课件要有让传统教学无法替代的作用，否则就没有必要花费精力去制作课件了。（4）注意掌握“度”。课件的数量不是越多越好，适当是最重要的，过多的数量会使人产生繁冗和过于形式化的感觉，而起不到突出重点、化解难点的效果。（5）强调它的“辅助性”。课件毕竟是教学当中的一个辅助手段，不可把它作为教学的唯一手段。一定要把握、应用课件的核心和灵魂，从而启发学生思考，引起学生思维的共鸣，呈现和触发学生空间想象能力，帮助学生完成知识的正确构建。

对职业学校的教学来说，既要有传统教学的方法，又要有多媒体课件的参与。如何将多媒体恰到好处地应用于专业课的教学，是专业课老师和职业学校领导要探索的内容，有待于我们进一步学习。

参考文献：

[1]赵华.多媒体在机械制图中的应用[J].新校园，2010（6）.

[2]孙煜.做中学 课堂因“你”而精彩：中职机械制图理实一体化教学案例分析[J].科技信息，2010（7）