浅析高职院校心理健康教育课程改革

隋明兰

[摘 要] 心理健康教育是高校人才培养的一个重要的环节，在提倡身心全面发展的新型人才培养模式下，高职院校应该重新思考心理健康教育的新模式，改革陈旧教育观念，革新教育方法，使心理健康教育面向全体学生，以发展性为主，真正做到促进学生人格健全、身心和谐发展。

[关 键 词] 高职院校；心理健康教育；课程改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0175-01

在提倡素质教育的今天，高职大学生的全面发展逐渐受到重视，这就要求高职大学生不但要掌握专业技能，同时也要提升自身的道德修养、个性发展以及身心协调发展。高职院校的课程教学体系一直秉承着以专业建设为核心，重专业教学而忽视公共基础教育，这就导致很多高职大学生专业能力虽然掌握了但是自身素质很差或者心理素质、心理承受能力很差。

一、目前高职院校心理健康教育课程建设的现状

（一）课程资源不足

课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，包括生态环境、人文环境等，有的高职院校对心理健康教育不够重视、宣传力度不够，心理健康教育中心和教研室不能发挥其应有的作用，也有的学校没有专门的心理咨询室和团体咨询室，很多心理活动无法开展。

（二）课程设置单一、不合理

心理健康课程应该有系统的开展，课程内容应连续、有衔接，这样才能达到教育效果。而目前有些高职院校由于课时有限只能全部设为理论课，而且一学期只有一二节课学生无心认真对待。并且这样有限的几节课老师认不全学生，也无法布置像情景剧这样的作业等，这样的课无法上得精彩、有效果。

（三）师资力量不足

目前，有的高职院校心理健康教育专职教师严重不足，生均比例达不到要求。由于教师數量有限，很多心理健康教育工作、活动无法顺利开展。

（四）学校对心理健康教育的意义产生曲解

有些高职院校对心理健康教育的目标定位并不是很准确，都以问题为中心，认为心理健康教育的目标就是给有心理问题的学生进行心理咨询与辅导，把学生的学习和生活中出现的问题作为心理教育的主要任务，认为解决问题学生就是心理健康教育的工作目标。而实际上现代心理学研究的走向早已转向积极心理学，也就是注重普通学生的内在潜质的挖掘和积极情感的调动，即心理健康教育是面向全体学生的。

二、心理健康教育的教学改革方向

心理健康教育要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。这就为高校心理健康教育课程建设奠定了理论基础。因此心理健康教育课程必须有一套科学、成型的教学体系。

（一）目标体系建设

课程目标是课程的灵魂，指导着课程建设的各个方面。心理健康课程的目标应分为以下几个方面：（1）发展性目标：优化学生心理品质，开发个人潜能。（2）适应性目标：调节个人心理状态，积极适应社会。（3）防治性目标：预防心理疾病发生，疏导轻度心理问题。（4）知识性目标：系统地掌握心理健康的基础知识和心理保健的方法、技巧。

（二）内容体系建设

心理健康教育课程的内容必须符合大学生的需求，与大学生成长的特点相结合。应该包括几个主题：（1）适者生存主题，包括认识心理健康教育、环境适应与心理调适、情绪与情感调节能力；（2）生为赢者主题，包括挫折与心理承受能力、学习与时间管理能力；（3）心灵成长主题，包括自我意识与自我完善、人际关系与交往能力、恋爱与爱的能力；（4）走向成功主题，包括人格与意志品质、择业与生涯规划。

（三）教学体系建设

心理健康教育课程应该是课堂教学与课外活动、个体咨询与团体咨询相结合的一门课程体系。可以在课堂上传授学生心理学相关的理论知识；在课外活动中让学生亲身参与、体验、感悟，这样比“填鸭式”的教学方式更能让学生领悟其中的道理；再通过团体辅导强化学生的心理潜能，挖掘学生的内在心理品质；最后通过个别咨询解决个别学生的心理困惑或心理问题。这样逐级优化学生的心理品质，增强学生的心理素质。

（四）师资体系建设

心理健康教育能否顺利开展，最重要的环节就是师资队伍建设，因此，必须配备专业的师资队伍。心理健康教育课程教学必须具备专业的知识功底，因此，要配备专业的、足够数量的心理教师队伍。也要专、兼职相互结合。另外，也要加强师资培训。心理健康教育要与时俱进，不能循规蹈矩，老思路、老方法是行不通的，所以需要教师定期参加相关的师资培训，随时更新教学方法和咨询技能。

综上所述，高职院校心理健康教育课程建设应该适应时代发展的要求，适合大学生发展的要求，形成一套“以发展性和预防性为主，障碍性治疗为辅”的心理健康教育模式，只有彻底打破以往认为心理健康教育是非重要学科的旧观念，改善教育模式，才会真正培养学生的身心协调发展和全面发展，达到素质教育的目的。

参考文献：

[1]韩克善.高职院校心理健康教育课程建设初探[J].中国西部科技，2009（10）.

[2]丁玲.高职院校心理健康教育课程改革实践探讨[J].科技信息，2008（6）.