湖南高职院校大学生社会责任感的调研报告

黄芳

[摘 要] 社会责任感作为每一个社会人都应该具备的一种道德情感，是处于社会环境中的每个人应该承担的责任和使命，也是社会不断进步和发展的基础。大学生作为国家建设的重要力量，其社会责任感直接影响和谐社会的建设，关系到伟大中国梦的实现。所以，以湖南生物机电职业技术学院为调研对象，对其社会责任感的情况进行调查和分析，分析其存在的问题，提出相应的对策。希望本次调研可以引起学校和相关部门的关注，呼吁大学生提高自身社会责任感，以饱满的热情投入社会建设中。

[关 键 词] 大学生；社会责任感；调查

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0059-03

一、调查情况

社会责任感主要指人们在一定历史条件下，对他人和社会应负的责任，并且在履行各项义务时具有的自律意识和人格素质。当前，世界各国都将大学生作为未来建设的重要力量，对其社会责任感的培养也是重中之重。由于大学生代表国家和民族的未来，国家的强大需要人才的支持，宏伟蓝图的实现需要人才的支撑，所以，强化对大学生社会责任感的培养，对我国的社会主义建设有着极其深远的意义。

通过对湖南生物机电职业技术学院社会责任感情况的调研，深入了解和掌握了当前大学生社会责任感的状况，并对存在问题的原因进行分析。通过调研得出的分析结果，一方面能够为学校和相关部门执行素质教育改革提供参考依据，从而制定出可行性强的制度，提高大学生的社会责任感。另一方面，可以呼吁广大高职院校大学生充分认识社会责任感的重要意义，从而自觉提高自身的社会责任感，进一步提升自我素质。

调查方法主要采用了观察法和问卷调查法。针对这次大学生社会责任感情况的调研，调研组采取了观察法。也就是调研组分派两个小组，在湖南生物机电职业技术学院实地观察大学生和大学生发生的事件，并用相机、录像机等设备记录现场情况，从而更加直接明确地反映大学生社会责任感的情况。同时，由于调研小组成员大部分也为大学生，充分利用此优势，可以更加深刻地理解大学生社会责任感的现状。问卷调查对象为湖南生物机电职业技术学院在校学生，此次调查问卷共发放400分，回收有效问卷381份，回收率达95.25%，问卷调查数据有效，通过科学统计方法进行汇总计算，可为湖南生物机电职业技术学院大学生社会责任感的调研提供数据依据。

二、调查结果统计分析

1.调查结果数据显示，大学生的社会责任感较强。调查项目分为非常缺乏社会责任感、比较缺乏社会责任感、不缺乏社会责任感和不知道四个标准，调研人数所占比例分别为8%、23%、62%和7%。通过数据可以看出，湖南高职院校大学生社会责任感相对较高。以往大学生只注重学习知识、增强实践能力，对自身的责任感较强，而忽视了社会责任感。当前，随着教育的改革，大学生的社会责任感得到了提高，但是还存在一些缺乏社会责任感的现象，因此，还应加大大学生社会责任感的培养力度。

2.对于支援西部、省内偏远地区的项目，自愿前往的大学生人数只有45%，而被迫于以后就业压力选择前往的大学生人数为15%，其他大学生均持否定态度。从这一项目数据中可以看出，湖南高职院校大学生的社会责任感有待加强。

3.对于是否应该帮助社会上的弱势群体的项目，选择应该尽力帮忙、视情况而定、认为不应该帮忙三个选项的大学生人数分别为47%、43%、10%。从这一数据可以看出，湖南高职院校大学生绝大部分具备社会责任感的潜意识。

4.对于在公交车上目睹扒手行窃时的反应这一项目，会隐蔽提醒受害者的大学生人数为41%，会积极加入制止行动的大学生人数为24%，对此事视而不见的大学生人数只有5%。

5.对于是否有闯红灯或横跨隔离带的行为这一项目，有21%的大学生表示从未有过，有37%的大学生表示在紧急情况下偶尔会有，有27%的大学生表示在车少的情况下会有，有15%的大学生表示会经常有。

6.对于是否愿意从事改变社会弊端的工作这一项目，有31%的大学生十分愿意，有33%的大学生视情况而定，有36%的大学生表示不愿意。

结论：社会责任感在国家和社会的建设发展中具有重要的地位，也是民族团结、社会稳定的前提条件。当代大学生作为未来建设的重要力量，更需要具备社会责任感。一方面大学生自身要提高社会责任意识，通过增强社会责任感，构建更加健全的人格。另一方面，学校及相关教育机构要注重社会责任感的教育，通过理论宣传、分析引导、情景模拟、社会体验等方式，促进学生社会责任感的养成和提升。

三、当前大学生社会责任感存在问题的原因

1.多元化文化的冲击。我国由于长期受儒家文化的影响，个人天性、自由的释放受到极大的限制。随着经济全球化的发展，各种文化相互融合，使大学生迅速建立了独立、自由的思想观念，却未能客观对待其中的精华和糟粕。所以，这种自由、个性文化冲击了传统文化，大学生的社会责任感也相应减弱。

2.市场经济的影响。伴随市场经济的不断深入，现实生活压力和社会环境对大学生产生了潜移默化的影响。很多大学生也滋生了本位思想、个人为上、金钱万能的观念，导致在校园中也出现了消极腐化的现象，还存在一些不正当竞争的现象，这些负面情况都对大学生社会责任感的形成产生了不利影响。

3.高职院校教育管理方式相对单一。受应试教育和社会实践需求的影响，学校将教育的重点集中在理论知识和社会实践能力的培养上，而忽视了学生个人性格和特长的发展。学校对学生爱国主义和社会责任感的培养，停留在提倡、号召层面，无法激发学生内心的爱国情怀。在当前的教育模式中，学生的主体地位未能充分体现，相应扩展到学生的社会主体意识也未被充分挖掘出来。

4.家庭教育環境错误。由于受到国家计生政策的影响，现在的大学生多数为独生子女，父母对其过于溺爱，让其沉浸在有求必应的优越环境中，从而形成了部分大学生以自我为中心的性格，抵抗困难能力较差。所以，大学生在面对承担社会责任的事件时，表现出淡漠的态度，与家庭教育环境有很大的关联。

四、加强大学生社会责任感教育的措施

1.强化社会主义核心价值观教育，延伸社会责任感教育内涵。以社会主义核心价值观为主要内容，对大学生进行宣传教育，引导大学生树立正确的价值观。社会主义核心价值观充分体现了社会主义、集体主义和爱国主义思想，充分利用教材大纲、社会实践活动、文体活动等载体，融入社会主义核心价值观教育，从而增强大学生社会责任感的意识，在实践中延伸社会责任感教育的内涵和外延。在社会主义核心价值观的引导下，深化素质教育改革，积淀大学生文化底蕴。湖南省的传统文化资源丰富，学校可以积极组织学生参观当地文化教育阵地，在教学内容中加入传统文化，提倡學生参与社会实践，潜移默化地提升文化素养。大学生在优秀文化的支撑下，能够自觉抵制金钱诱惑、摆脱低级趣味，增强社会责任感。

2.加快校园文化建设，组织社会实践活动，丰富社会责任感教育形式。大学生社会责任感作为一种自觉情感，很难在短时间内形成，而需要长期的教育和沉淀，从而形成一种稳定的情感。校园作为大学生日常生活和学习的场所，对大学生社会责任感的培养有极其重要的作用。通过积极开展和谐校园创建、校园文化节等活动，利用网络、广播、电视等媒体广泛宣传，让校园文化在学生的心中生根发芽，提高其集体责任感。（1）参加社会实践是培养大学生社会责任感的客观需要，大学生可以在参加社会实践的过程中承担责任，并且在承担责任的过程中获得满足感，只有这样才会在今后的道路上敢于承担责任，善于承担责任，不断巩固和提升自己的社会责任感。（2）社会实践有利于使大学生获得社会认同感，通过成就感的获得逐渐培养自身的自信心。（3）社会实践为培养大学生的社会责任感创造了不可替代的机会，是大学生从学校迈向社会这一过程中最好的锻炼平台。所以，要想培养大学生的社会责任感，就必须为他们参加社会实践创造有利的条件，积极鼓励他们走出校园，在社会实践中磨炼自己的意志力，提升自己的综合能力。

3.构建“家庭、学校、社会”三方相互配合的教育体系，增强社会责任感教育的实效。在一个人的成长过程中，环境对人思想意识的形成具有非常深远的影响，而且这种影响是“润物细无声”的，在很大程度上比专门的教育更加有效。在大学生成长的过程中，家庭、学校与社会是其生活的三个主要空间，随着网络信息技术的不断发展，各个空间之间的距离越来越近，相互之间的联系也越来越紧密，学生在家庭中受到来自父母亲朋的熏陶，在学校接收正规的教育，处于社会中又受到社会环境的影响。所以，大学生社会责任感的培养不是家庭、学校或者社会单方面的事情，而是需要各方通力配合，共同为大学生社会责任感的培养创造优越的环境，增强社会责任感教育的实效。

（1）学校教育要重视环境氛围的作用，改变传统的教育方法，充分发挥教育者的人格魅力，用以身作则的形式教育学生。教育学生要有责任意识，教育者首先自己必须要有责任意识，为学生做好表率，明确自己在学校管理、学生发展中的责任。在面对社会丑陋的现象时应当以积极的心态去应对，并及时为学生做好正确的理论引导，充分显示对学生的尊重和对社会责任的担当精神。这种人格的魅力，会在潜移默化之中影响学生，使学生在思想深处形成积极的人生观。（2）家长也应当改变过去“唯成绩”的错误思想，应更多地关心孩子的人格、品质的发展。在日常生活中，应当时刻注意自身的言行，为自己的孩子做好榜样。（3）社会要形成一种舆论力量和道德约束机制，积极倡导正确的价值观和责任观，指导道德选择，加大对社会丑陋现象的监督和打击力度。除此之外，还应当充分发挥大众传媒的积极引导作用，去除大众传媒中那些消极的、不健康的宣传报道，多宣传那些具有正能量的思想或事件，使大学生接受更多的正面的道德教育。同时，政府相关部门还应加大对社会上不负责任现象的打击力度，如制假、贩假、偷逃漏税等，为大学生社会责任感的形成创造良好的社会环境。只有家庭、学校、社会相互配合，形成一种合力，才能够真正创造有利于培养学生责任意识的环境。

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