基于“互联网+”条件下的高职英语教学模式改革路径初探

郝连春

[摘 要] 在我国的高职院校中，英语是最为重要的一门教学课程。随着网络科学技术的进一步发展，我国的高职英语教学逐渐把多媒体作为主要的教学模式。但是，基于当前的互联网条件下，多媒体教学模式已经无法满足现实的高职院校英语教学需求，也无法适应新时代对高职院校英语专业学生的要求。因而，这就需要我国的高职院校针对当前的互联网发展环境，对英语教学模式进行有效改革，创设出新的教学模式，走上一条新的英语教学改革发展道路。从而促进我国高职院校英语教学质量的提升，为高职院校英语专业学生的专业能力得到进一步的强化。

[关 键 词] “互联网+”；高职院校；英语教学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0141-01

在互联网条件下，我国的高职院校英语教学面临着重大的教学改革。为了能够更好地适应当今互联网的发展局势，我国的高职院校英语教学需要根据实际的教学情况，通过运用创新的英语教学模式与方法，进一步优化高职院校英语教学结构，全面提升高职院校英语教学的质量，从而提升英语教学的整体教育成效，促进我国高职院校英语教学在互联网条件下的创新发展。

一、当前我国高职院校英语教学中所应用的教学模式

（一）传统的英语教学模式

传统的英语教学模式是我国高职院校英语教学最为基础的教学模式，也是在当今教育发环境下，最为落后的教学模式。传统的英语教学模式，只单纯地依靠教师用粉笔在黑板上的板书，来对学生进行英语课堂教学。在如今的互联网条件下，已经被我国众多的高职院校英语教学所淘汰。但是，从相关调查数据分析，在我国的某些高职院校中，一部分中年英语教师还是在以落后的传统教学模式对高职院校的学生进行英语课堂教学。此外，在遇到突发停电情况时，多数的高职院校英语教师也会采用传统的教学模式进行课堂教学。

（二）网络多媒体英语教学模式

网络多媒体教学模式，是当前我国高职院校英语教学中应用较为广泛的教学模式，也是最为主要的教学模式。它是指英语教师通过计算机网络，与现代化的信息技术的新型教学模式。其中应用最为广泛的就是PPT英语课件教学，PPT课件可以有效地将多媒体影像、文本、图片、动画、视频等多种媒体技术融合到一起，再通过投影设备，利用多媒体大屏幕展示给学生。这种多媒体教学模式，虽然极大地提升了高职院校英语教学的效率，但是它还是存在一定的制约因素。它无法发挥学生在英语课堂教学中的主动性，更无法激发学生对英语学科的学习兴趣。英语教师在课堂教学中还是占据主导地位，学生还是无法处于主体地位，导致高职院校的英语教学模式无法适应现今的教学需求。

二、探究互联网条件下高职院校英语教学模式的改革路径

（一）创设互动式的英语教学模式

良好的互动教学，不仅能够极大地提高师生之间的学习交流，还能够极大地提升高职院校英语教学的效率。首先，高职院校英语教师可以利用互联网条件下的微信群或QQ群等社交APP，进行课前英语学习资源与任务单的推送。而针对课前的英语学习资源，可以按性质划分为内容性与指导性资源。内容性资源，主要是包括微课、PPT英语教学课件、拓展性英语学习资源等；而指导性的资源，则是包括英语教学的整体课程教学流程与教学计划等。

英语学习课前的任务单，是英语教师围绕着该课程实际的教学内容，为学生定制的学习任务单，通过表格的形式发给学生，并要求学生在上课前完成。此外，教师可以按照学生每日线上答题，与英语单词背诵等完成的情况，进行综合性的考核，从而让高职院校的英语教学在互联网条件下，能够实现师生之间良好的沟通交流，实现更为开放式的高职院校英语教学。

（二）创设混合式的英语教学模式

混合式的英语教学模式，是如今互联网条件下最为新型的教学模式。因此，我国的高职院校英语教学更应跟随互联网时代教育模式发展的步伐，创设混合式的英语教学模式。在混合式的英语教学模式中，提倡学生多表述、教师少表述，充分把学生列入英语课堂教学的主体位置上。在这种新型的英语课堂教学模式中，学生多占用自主性学习的时间为2/3，而教师只占有1/3。在混合式的英语教学内容上，以碎片化教学为主，高职院校把所有英语教学的知识点都汇集到微课与翻转课堂中，实现英语学习资源的共享服务，开设开放性的高职院校英语教学课程，从而极大地调动学生对英语学习的积极性，让学生能够在轻松的氛围中提升对英语学习的兴趣。

在互联网条件下，我国的高职院校英语教学，为了能够进一步提升教学质量，满足我国对新时期英语专业人才的需求，就必须寻求新的教学模式改革路径，根据实际的英语教学模式应用情况，再结合互联网时代下新型的教學模式产物，创设出新型的英语教学模式，从而有效提升我国高职院校英语教学的综合质量，促进我国高职院校英语教学在互联网条件下的新发展。

参考文献：

[1]王悦.高职英语口语教学模式研究与实践：“互联网+”时代下以就业为导向的英语口语教学改革[J].辽宁高职学报，2017，

19（4）：31-33.

[2]马军兰.“互联网+”时代高职英语教学改革与模式探究[J].科普童话，2016（7）.

[3]彭海涛.基于“互联网+”的高职公共英语混合式教学模式改革探讨[J].青岛职业技术学院学报，2016，29（3）：38-41.