教育评价的价值、存在问题与对策

侯小林

[摘 要] 随着高等教育研究的不断深入，教育评价在理论和实践上都有了很大的发现与进展，从分析教育评价的意义和存在的问题，提出改进教育评价的策略，展望世界范围内教育评价的新进展。

[关 键 词] 高等教育；教育评价；新进展

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0096-01

目前高等教育中，教育评价、教育基础理论、教育发展是目前最为火热的三大研究课题。教育评价的理论和实践促进着高等教育的发展与进步。

一、教育评价的价值

（一）通过教育评价推动教育改革

教育评价是我国进行教育改革的重要组成部分，推动着我国高等教育的步伐，对高等教育进入健康、和谐的轨道有重大又深远的意义。建立科学的教育评价体系密切影响着高等教育的发展与改革，能够清楚高等教育改革发展道理上的障碍，保证教育改革的顺利进行。教育评价可以为教育决策提供有效的信息，教育评价的科学性可以保证教育改革决策的科学性和有效性。

（二）通过教育评价促进教学质量提升

教师在高等教育中占据着主要的地位，是教育教学中的主要工作者，是高等教育的实际实践者。教育评价不仅是对学校领导、学生的评价，还是对教学质量和教师的评价。对教师的评价是对其教学能力的综合评价，是教育评价的基石，对学生的评价是对其学习能力的综合评价，在教育评价中占重要地位，教师对学生的评价影响教学进度与教学质量。教师在全面了解学生情况后，对学生进行综合评价，调整自己的教学进度，有利于教学质量的提升。因此，教育评价在提升教学质量上起着非常大的作用。

（三）通过教育评价引导教育管理完善

高等教育的教育评价也是教育管理中的一个重要的组成部分，它可以促进教育管理的健全合理化。科学客观的教学评价也可以使学校管理者对学校整体的把握更加精准，并进行相应的管理。通过评价也可以发现管理中的不足，管理者可以针对性地做出切实可行的决策，提升学校的管理质量。所以说，通过教育评价反馈的信息，能够引导学校的管理阶层对学校的管理工作进行更好的完善。

二、教育评价存在的问题

教育评价是评价一门课程质量的重要方法，但目前我国高等教育中的教育评价形式较为单一，大多是以考试为主的教学评价。但是往往试卷中的试题大部分都可以在教材中找到答案，学生考前突击复习，就可以应付考试。但是仅通过临时为了应付考试的学习，根本无法深入的学习教育学，考试之后便都不记得了。教育学这门课并不是简单地记下理论和概念知识，考试会做就可以的，这样只会教出高分低能的学生。在实际教学过程中，有的教师全然不按照教育学中的理论胡乱教学。虽然考试可以检查学习的质量，但是形式太过单一，有的学生无法通过这种方式来检测他的学习质量。

三、教育评价的改进策略

（一）注重结合我国教育教学实际的理论研究

加强教育评价理论的研究，结合我国的基本国情和实际教育情况，完善适用与我国的评价理論。首先应规范教育评价研究的范式，良好的评价范式可以提供理论基础和思想指导。然后再结合实际，吸收和借鉴西方优秀的理论框架，构建符合我国特定教育情况的教育评价理论研究的框架。最后，通过实际的理论和实践，来检验构建的理论框架的可靠性与可行性。

（二）把人的发展作为评价体系建立的核心

教育是为了培养全面发展的人才。教育评价是评价教育的重要手段，关系教育工作的改善、教学质量的提升。构建以人为本的教育评价体系，把实现学生的全面发展作为教育的第一位，确立以学生的全面健康发展为精神内核，依次进行教育评价。不仅有利于素质教育的快速实施，还有利于培养学生的创新自主能力。在教育评教中树立以人为本的评价观念，需要采用有差异的教育评价模式。还要关注学生的价值，而不是利益优先，引导学生正确认知价值。

（三）构建多元化的评价方式

教育评价方式越单一，得出的结果越片面。教育评价方式连接教育评价理论和教育评教结果的方式，教育评价方式的使用决定着教育评价的结果。但如今的教育评价方式以定量评价为主，忽视了定性评价的重要性。因此需要改进评价方式，构建多元化的评价方式，综合定量评价和定性评价，相互弥补彼此的缺点，依次做出科学客观的教育评价。还应该开发和引用科学客观有效的评价方式，使教育评价更加客观与科学。

（四）突出教育评价促进发展的功能

教育评价功能全面发挥，可以提升教学的质量，促进教育的有效改革。教育评价功能的全面发挥，首先需要让学生自我在评价中全面认知自我的优缺点，并进行相应的改正。然后需要教师在评价的过程中充分了解学生的基本信息，从而对教学工作进行调整。如此，教育评价才能适应社会时代的发展。

参考文献：

[1]唐星南，郭文良.教育评价存在的问题及改进策略[J].教育探索，2015（4）.

[2]辛涛，李雪燕.教育评价理论与实践的新进展[J].清华大学教育研究，2005（6）：38-43.

[3]李子江.论现代教育评价的发展趋势[J].河北师范大学学报（教育科学版），2001（2）：15-18.