早期教育良好行为习惯的培养

高金光

[摘 要] 早期教育是儿童人生中一个重要起点，也是早期教育儿童养成良好行为习惯的关键时期。现如今，越来越多的事实证明，一个人能养成良好的行为习惯要比获得知识的多少要重要得多。养成良好的行为习惯是一个人在社会上独立的基础，甚至在很大程度上会影响他的人生轨迹。所以，帮助引导早期教育儿童养成良好的行为习惯，是老师不可推卸的责任。

[关 键 词] 早期教育儿童；行为习惯；方法；策略

[中图分类号] G623 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0067-01

一、掌握的教育方法和策略

良好行为的养成不是一次就能办到的，一方面要家长和校园共同努力，另一方面更要为家庭提出解决问题的方法和策略。

（一）帮助早期教育儿童形成正确的概念，明确什么是良好的行为习惯

刚入园的儿童年龄小，对许多行为习惯的概念还不能正确的掌握。对儿童的言行我们只能靠简单的行为阻止。但这只能起到表面作用，所以我们必须对儿童进行正确的讲解和示范，使儿童短期内形成正确言行习惯，有一个榜样，让儿童学会游戏中培养良好的习惯，这样才能逐步健康成长。

（二）对早期教育儿童的行为要及时表扬，及时鼓励

早期教育中儿童没有对行为自我评价的标准，通常是通过家长和老师评价来界定自己的对错，调整自己的言行规范，老师应该适度鼓励和表扬，这样才能达到预期的效果。我们要在儿童出现良好行为的时候及时表扬儿童，使他们能够及时明确什么行为是正确的，什么行为是不正确的。及时改正，比日后的大量说服效果要好得多。而过多的表扬和鼓励有时也会给早期教育儿童造成一种误解。表扬来的太容易，行为好坏的区分不是很明确，不一定达到好的效果。所以在教育过程中，我们要根据每位孩子的特點以及发展状况适时适度地加以运用，以达到最佳的教育效果。

（三）在游戏中培养早期教育儿童的良好习惯

早期教育儿童日常生活也就是玩游戏，在玩中学会正确地与人交往，游戏中思维更加活跃，接受能力很强，比如在摆放玩具时，儿童会无意识地乱放，老师应及时给做一个示范，告诉如何做是正确的，放为什么要这么放，放在哪儿更好，儿童就会很乐意接受老师的意见，这样他们就比较容易形成一些良好的品质。在活动中幼儿也比较容易暴露一些不良的行为习惯，有利于老师及时纠正。

二、培养的步骤

（一）循循善诱，向早期教育儿童提出明确而严格的要求

当我们向早期教育儿童提出要求的时候，要注意做到内容具体、明确、语言通顺简练，适合早期教育儿童的年龄特征。比如，要求他们对人说话要有礼貌。我们可以告诉他们，上下学要跟老师和小朋友主动打招呼再见，回家到家时候主动帮助妈妈拿拖鞋；吃饭的时候要先洗手，让他们做个讲卫生的好宝宝；不随地吐痰，大小便要去洗手间等。这样的要求具体明确，儿童才能照着去做。

（二）通过游戏活动，培养早期教育儿童的良好行为习惯

早期教育儿童通过游戏的活动过程，一些不良的行为习惯也容易表现出来，这样有利于教师及时发现给与纠正。如有一次，上课的时候，孩子们不遵守纪律随意的吵闹，不时和其他小朋友交谈，不认真听讲，我一直刻意用纪律约束效果不太理想。我让其他老师帮忙把上课的情况用手机记录个小视频，又精心准备了一份小学生上课遵守纪律的视频，这个时候我说：你们想看看大哥哥、大姐姐上课时是怎么样的吗？孩子们迫不及待的回答：“好。”在看完视频后，他们眼神中充满了向往敬佩的眼神，我这个时候鼓励孩子：“你们一定会像哥哥姐姐一样棒，对吗？”孩子们信心满满回答：“是的。”于是我又把自己上课的视频给早期教育儿童们播放了一次，这次孩子们低头泄气，我继续说：“我们以后要像哥哥姐姐们学习，要学会遵守纪律。那么我们该注意哪些问题呢？”孩子们你一言我一语，小奇说：上课时间有问题要举手，我说对的观察很仔细；艾克说：老师讲课不能和小朋友说话，我说你真棒。早期教育儿童们发言积极，我们共同制定了小班规定，孩子们主动参与其中，上课纪律明显有好转。我对他们的这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友遵守纪律要争做好孩子！

（三）老师要以身作则，为早期教育儿童树立好榜样

早期教育儿童接触最多的是家长和老师，对早期教育儿童来说模仿是学习的过程，他们对老师的言谈举止观察很细，觉得老师的每次言行就是规范，而且会模仿老师的言行。对早期教育儿童来说，老师的话可以说是永远没有错误的。我们经常可以听到孩子们为了自己的言行辩解“老师就是这样做的”。因此，我们一定要注意自己的言行，任何事情都要严于律己，从自身做起。凡是要求孩子做到的，自己要先做到。记得有一次上课，我让孩子们说自己的属相，看见有两位小朋友在讨论“你是猪”时会拍桌子指着另一个孩子说。我当时就批评了他们，孩子用委屈的眼神看着我，过后其中一位小朋友悄悄地说：“老师有时候也拍桌子指着我们这么说。”他的话让我大吃一惊，仔细想想，自己也确实有过这样的情况。我就对这位孩子说：“这是真的？那你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后我们互相监督，都要改掉这个坏毛病好吗？”所以老师应该规范自己的言行举止，为孩子树立一个好榜样！

总之，培养早期教育儿童的良好行为习惯是一件任重而道远的事情，必须贯彻落实在早期教育儿童生活的各个环节。成人严格要求，反复抓、抓反复，让早期教育儿童养成一个良好的行为习惯。

参考文献：

[1]赵佳.教师对早期教育儿童行为要正确评价[J].好家长，2015（3）.

[2]朱孔粉.良好行为习惯在游戏中潜移默化地养成[J].新课程（上），2012（5）：25.