文化自信与女性教育发展

罗海云

[摘 要] 在中国历史长河中，女性是受禁锢的，她们没有受教育的机會。在文化自信的大背景，女大学生应抓住发展机遇，发展自我，充实自我，参与到中华民族伟大复兴的时代大潮流中。

[关 键 词] 文化自信；女大学生；教育

[中图分类号] D649 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0063-01

一、文化自信的提出及理论内涵

党的十八大以来，多次提到“文化自信”一词，并反复强调“文化自信”的重要性。在2016年5月的哲学社会科学工作座谈会将文化自信当成是更根本、更深沉、更持久的力量。在建党95周年讲话中正式提出了“四个自信”。自此，“文化自信”成为各界备受瞩目的新亮点。

何谓文化自信？文化自信是指一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念和对既有优良传统文化的坚持。“文化立世，文化兴邦”，文化已成为评价国家软实力的标志。我们中华民族的文化自信，源于对5000多年文明的传承，源于我国革命、建设、改革伟大实践中的革命文化和先进文化。

二、我国女性为民族自信作出杰出贡献

在我国漫长的古代封建社会里，男性垄断了教育权，女性没有受教育的机会，社会地位凸显卑微。但仍有不少勇敢女性，表达追求男女平等的欲望，她们寻求解放，正如敢爱敢恨的才女卓文君写下的“愿得一人心，白首不相离”，塞外才女蔡文姬笔下的《悲愤诗》，千古第一才女李清照心中的《声声慢·寻寻觅觅》，正是这些杰出的女性展现了自己的才华，极大地丰富了中国古代文明。社会发展到近代，在西学东渐和新文化运动的影响下，女性开始觉醒并呼吁受教育的权利，“五四运动”时期提出的“国家兴亡匹夫有责，女子岂能无责”的宣言，打破了以往重男轻女的思想。教育成就人，教育也改变了女性命运，在教育的影响下，这时期我国涌现了一批杰出的知识女性，如缪伯英、蔡畅、唐群英、秋瑾等，还出现了我国第一个女飞行员王灿芝。新中国成立后，国家颁布了一系列法令法规，明确规定女性有获得平等教育的权利。改革开放以来，我国女性受教育的程度迅猛提高，女性受各类教育的比例不断扩大，她们也为社会发展做出了突出的贡献。正如2015年9月全球妇女峰会上所指出的，“妇女是物质文明和精神文明的创造者，是推动社会发展和进步的重要力量”。

三、我国女性大学生的发展方式及途径

在全民族彰显文化自信的大背景下，作为“顶半边天”的女性该怎样培养自信，增强自我发展呢？教育的价值不仅在于改变，更在于发展，对女性尤其如此。作为当代的女大学生应有“胸怀天下，敢为人先”的精神，敢于抛弃“女子无才便是德”“男尊女卑”的旧思想，勇于追求“自尊、自信、自立、自强”新理念。推进女大学生教育发展，首先，要充分利用学校提供的平台和资源，学校的课堂、讲座、图书馆是向大学生传递理论知识的场所，有利于丰富自身涵养，汲取正能量，增强她们的自信。其次，要注重学生专业技能的培养。要向学生灌输“技可养身”的理念，督促她们学习技能，鼓励她们多参与社会实践，实现理论与实践的更好结合。再次，要增强她们的时代感。现代社会是信息化的社会，物联网、大数据已成为新时代的象征，女大学生要有时代感，要充分利用校园APP、网络以及各大视频网站提供的信息，捕捉时代的最强音。最后，女大学生还应注重女性气韵的培养。内外兼修是现代社会对女性的更高要求，学校应开设形态礼仪课，使她们学会各种社交礼仪，学会化妆、着装和服饰搭配等基本技能，使她们能自如地在各种场合展现女性的风采与魅力。正是由于接受了良好的教育，女大学生才能以自信的姿态、优美的身形、儒雅的举止展现在世人面前。正因为有了这份自信，女大学生才能更好地展现自我，发展自我，在未来的人生路上越走越宽，增强她们参与社会竞争的实力。

总之，历史是人创造的，没有女性参与的历史是不可想象的。“女学最盛者，其国最强。”在“文化自信”的大时代背景下，女大学生更应凭着扎实的理论功底，专业的社会技能，自信的姿态，坚守的从容，奋发进取的锐气，创新创造的活力，参与到实现伟大民族复兴的光辉事业中。

参考文献：

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[2]贺兴利.用科学发展观指导女性主体意识的培养[J].中华女子学院山东分院学报，2008（2）.

[3]安树芬.中国女性高等教育的历史与现状研究[M].高等教育出版社，2002.