以课程思政为抓手创新育人手段

潘燕

[摘 要] 课程思政是一个全新的理念，教育的中心环节就是立德树人。将思想政治工作贯穿于教育教学总过程中是课程思政的主要内容，实现全程育人、全方位育人，开创教育新格局是主要目标，可见，课程思政的核心就是有效开展德育教育，提升学生的综合素质。基于此，以课程思政为抓手创新育人手段尤为重要，是提高教育教学质量的必由之路。

[关 键 词] 课程思政；创新育人；手段

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0056-01

构建高效课堂，实现全程育人十分重要，是开展思想政治教育的主要手段，是推进思想政治教育，扩大辐射范围，秉持全面思政教育的关键。因此，以课程思政为抓手，创新育人手段尤为重要，不仅可以挖掘课程思政资源，还可以建立长效育人机制，达到理想的思政教育效果，满足学生成长发展需要与期待，体现课程思政的特点，发挥出课程思政的重要作用。

一、挖掘课程思政资源

课程思政的体系构架离不开专业课的设计创新，通过有效设计专业课程，可以完善课程思政体系，将专业课程与思政课程相结合，将专业课程作为思政课程教育的一个载体，以便立足于学科的特殊视野与方法，创新专业课话语体系，充分挖掘课程思政资源，达到理想的教学效果[1]。挖掘课程思政资源需要从以下几个方面着手：（1）需要创新专业课程话语体系，在专业课程创新过程中，可以实现专业授课知识的传授与价值引导，可以将专业课程与思政课程巧妙结合，合理利用课程资源，充分挖掘课程思政资源，为课程思政的开展创造有利的条件，营造有利的学习氛围。（2）需要转变教学观念，打破原有的教学困境，扭转专业课程教学中轻德育、重知识的教学现状，发挥课堂的教育功能，确保思想教育课与专业课同行，形成协同效应，充分挖掘思政课程资源，实现资源的优化配置，创新育人手段，取得理想的教学效果。例如，在开展专业课时，教师可以根据相关课程内容，结合学生基本情况，将思政教育与专业内容相结合，挖掘专业课的特色与优势，进行价值观引导，在潜移默化中开展德育教育。

二、建立长效育人机制

在思政教育过程中，建立长效育人机制是培养高素质人才的基础与前提，教育不是一蹴而就的，尤其是德育教育，需要长期开展，潜移默化，具体问题具体分析才能取得较好的教育效果，因此，建立长效育人机制，是紧抓课程思政教学的关键，是提高课程思政育人效果的有效手段。建立长效育人机制需要做好三方面建设：（1）需要加强党对高校工作的领导，确保思政工作掌握主导权，以便对课程思政工作进行总体部署，明确教学目标，掌握教学内涵，强化全程，全方位育人的機制建设，创造有利的教书育人条件，建立长效育人机制。（2）需要确保课程设计遵循教书育人规律，课程设计作为实现课程思政教育目标的有效途径，是课程思政教育的主要载体，通过有效进行课程设计，才能够在教学过程中传递社会主义核心价值观，才能采用行之有效的思政教学方式，开展长效教育，提高教学质量。（3）提升教师价值教育能力与德育意识，在长效育人机制建立过程中，教师发挥着不可替代的重要作用，因而，提升教师的德育意识与德育能力尤为重要，可以明确教师引路者、指导者的责任，发挥教师指导者作用，取得理想的课程思政教学效果。例如，在建立长效育人机制时，需要对教师开展培训，使教师了解课程思政的核心思想，意识到德育教育和课程思政教育的重要性，从而提升教师德育教育与课程思政教育能力，为长效育人机制的建立打下良好的基础。

三、以思政课为核心，扩展内涵，立足办学特色

思政课作为思政教育的主要战场，是课程思政教育教学的核心，通过以思政课为核心开展教学，可以发挥思政课程的引领示范作用，还可以体现出学校的办学特色，扩展内涵，发挥出重要的作用。以思政课为核心，扩展内涵，立足办学特色、需要注意以下几点：（1）利用思政课开展价值观教导，使学生树立马克思主义世界观，树立正确的价值观，人生观等，开展素质教育，加大教育力度，充分发挥思政课程的示范引领作用，使学生可以正确判断现实问题立场，坚决拥护党的领导，对中国社会主义产生认同感[2]。（2）优化教学内容，创新教学形式与方法，在规范课程教材建设过程中，提升教师队伍的综合素质，提升教师的教学内容，增强课堂的教学时效，发挥重要的作用。（3）在课程思政的构建下进行传统课程思政的改革创新，陶冶学生情操，在凸显学校办学特色的基础上，引导学生打破专业学科与思政学科的界限，鼓励学生开拓创新，发挥出课程思政的育人功能，创新育人手段，达到理想的育人效果。

总而言之，以课程思政为抓手创新育人手段尤为重要，是提高思想教学效果、有效开展德育教育、发挥育人功能的关键。通过开展课程思政教育，可以扩展内涵，立足于办学特色，实现素质教育，将专业课与思政政治课程相结合，发挥重要的作用，达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]高原平.高职院校不同专业学生思政课教学改革研究[D].湖南大学，2011.

[2]雷儒金.高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉大学，2012.