浅尝扁平化管理模式在班级管理中的运用

李朝霞

[摘 要] 传统的班级管理模式中管理关系呈树形分布，这种权利的层层分解对学生的心理发展不利。扁平化管理模式只有管理组组长一级，将班长、学习委员等班干部的职能和组长的职能合并成一块。教师可以深入每个组指导每一名学生，不让一名学生掉队。就班级管理的试行进行简述，一个学年的实施发现扁平化管理模式更易调动学生参与班级管理的责任意识和主动性。

[关 键 词] 传统班级管理模式；扁平化管理模式；健康人格

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0210-01

一、扁平化管理模式实施的缘由

扁平化管理是相对于传统的“等级式”管理构架的一种管理模式。它较好地解决了等级式管理的“层次重叠、冗员多、组织机构运转效率低下”等的弊端，加快了信息流的速率，提高决策效率。随着社会民主进程的逐渐深入，势必对传统的班级管理模式形成冲击，进而让班级管理组织结构的变革成为一种需要。下面是我对建立新的班级管理组织结构变革的一些构想与尝试：扁平化的班级管理模式只有管理组组长一级。将班长、学习委员等班干部的职能和组长的职能合并成一块，设班务组、卫生保健组、学习指导组、文娱组、安全预防组五个管理小组。教师可以深入每个组指导每一名学生，不让一名学生掉队。同时，每名学生还可以申请更换自己的岗位，体验不同的工作职责，具有更大的灵活性，更易调动学生参与班级管理的责任意识和主动性。扁平化的管理结构打破了班级管理中的特权，每一名学生在班级管理中是平等和协作的，体验到尊重与被尊重的价值。

二、“竞争机制”促使扁平化管理团队的形成

班级共50位学生，按照扁平化管理模式中的5个部门将学生平均分成5组，每组10人，每组设小组长，负责组织小组成员的协同工作，将小组中的问题及时反馈给班主任。班务组负责班级的管理，比如迟到、旷课、请假、玩手机、上课吵闹、仪容仪表、晨练等问题。卫生保健组主要负责班级卫生和包干区的卫生，监督卫生小组是否有值日，值日的情况如何。学习指导组主要负责各学科的作业完成情况，期中考试和期末考试的成绩统计以及帮助成绩落后学生。文娱组主要负责班级及学校活动的组织，比如合唱比赛、篮球比赛、运动会等，负责组织、协调、帮扶工作。安全组主要负责班级的安全隐患，学生是否有带违禁用品入校，教室及宿舍的充电器是否未拔，学生是否有喝酒、打架的倾向。另外，安全组的成员都要轮流为大家进行安全宣传。在管理方式上，每周每组要根据自己的职能对全班进行管理，具体实施将按照校规、班规和小组规则执行加分和扣分。小组规则是各小组先拟定，由全班通过。比如，班务组规定为了促进大家晨练，规定一周晨练4次的学生可以加0.5分；为了让大家养成良好的行为习惯，一个月不被扣分的学生可以加0.3分等。学习指导小组规定为了让大家加强语文、数学、英语及专业课的学习，规定期中、期末考试单科成绩排前5名的学生可以加0.5分等。各小组互相监督，对违反规定的学生予以提醒并登记，每周班会课由班主任统一反馈各小组的加扣分情况。每周每位学生的加扣分情况要公布在评比表中，每月统计一次，获得最高分的小组为本月的文明小组，文明小组中的每位成员都可以获得操行学分0.5分，组长可以获得1分。

三、扁平化管理模式初现成效

通过小组间的竞争与互相督促，每个成员都形成了为小组加分为荣、为小组扣分为耻的竞争团队。通过一年的实施，大家都能够克制自己，也能做到监督他人，并能做到公平、公正。而作为班主任，是独立于小组之外，负责监督、协调、鼓励和提醒。每周的班会已经不再是批评会，而是表扬和提醒的班会。以文娱组为例，在艺术部，文娱组是最忙的，他们要负责班级的活动以及组织大家参加学校的活动。比如，学校的合唱比赛、技能节的文艺活动、迎新晚会等，他们要负责动员、组织等工作，在本学期的文艺才华争霸赛中，全校有12位学生进入总决赛，其中有6位学生是本班的，而且在最后的决赛中，他们分别赢得了第一、三、四、六、八名的成绩。这些成绩的取得离不开文娱组的动员和组织，就像文娱组组长陈同学在总结中提到的，开始他们通过口头宣传，并把报名表发给大家，让全班都了解此事，接下来组织班上学生为选手点评、为选手制作纸藤花、海报，比赛时还组织舞蹈较好的学生为他们伴舞，为选手增色不少。当然也少不了给选手们、工作人员们加操行学分以示鼓励！那就是文娱组利用自己组设定的考评量化表，像这样的量化表每组都有。其实在扁平化管理模式实施初期就各组制定了班规并制作了量化表，每周由组长统计好交给总班长。

总之，班主任作为班级的主要管理者，一方面，需要通过管理来维持班级中的教育教学活动，另一方面，也需要以自己的人格力量和道德感召力以及情感的联系來管理班级。教师要做到为人师表、身正为范，正所谓身正不令其行！并且教师要有一颗爱学生的心，没有情感的教育是没有血肉的教育，也就不能发生真正的教育。

参考文献：

[1]郑征.新建本科院校扁平化管理初探[J].改革与开放，2010（20）：167.

[2]陈宇航.让年级组长成为学校管理中的“战区司令”：以普通高中为例谈学校扁平化管理模式的运作[J].中国教师，2012（24）：57-58.