微课在中职学前教育专业课堂教学中的应用

杨雪波

[摘 要] 随着我国中职教育事业的不断发展，教学方法也在不断更进与创新，如微课教学资源日渐得到很多老师的推广与使用。作为一种新型教学途径，微课教学具备短而精的特点，不仅能够满足学生的高质量课程学习需求，在一定程度上还能够有效提升中职课堂教学效率。为促进中职学前教育教学的发展与改革，更进一步创新课堂教学途径、提升教学效率，参照幼儿园实习指导经验，就微课在中职学前教育专业课堂教学中的应用进行了实践探究。

[关 键 词] 中职教学；学前教育；微课应用；实习指导

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0171-01

微课资源教学主要以视频为载体，用以记录课堂教学过程，围绕课程重难知识点内容而开展的课堂教学活动。微课教学方式更符合学生心理发展特点与认知规律，在一定程度上可以有效开阔学生视野，提高学生学习自主性，另外还能够促进老师教学水平的提高。由此看来，微课的应用不仅是一次教育改革，同时也是一次思想改革，需要老师与学生的共同努力。

一、微课教学方式符合学生学习认知规律，可提高学生自主学习效率

中职课程教学过程中，传统的课堂教学方式都会让学生感到枯燥乏味，长此以往，课堂学习中会逐渐缺乏一定自觉性。而微课的特点在于能够将课程知识以声像结合的方式展现出来，这样可以集中学生的课堂注意力，图文并茂也更便于学生理解，从而让学生对课程学习产生浓厚兴趣。另外，微课资源教学可以为学生提供自由、良好的学习环境，比如说在课后复习过程中，或者在家中学习时，学生都可以观看已下载好的微课教学视频，来提高自习学习质量和效率。

例如，幼儿园实习指导通过情境导入将教学理论与实践有机结合，明确要求学生要学以致用，注重学习综合性与实用性，为学生以后的工作提供有效的经验帮助。因此，在微课应用教学中，在理论知识教学完成后，老师可通过微课视频来向学生讲述与知识内容有关的一些案例。比如说播放幼儿园日常生活视频片段，最好能够向学生清晰展示学生在幼儿园中的每一个环节，或学习或生活，如吃饭洗漱、午觉管理、课堂学习活动组织，甚至在游戏活动或户外活动中的一些意外事件等。这样通过微课视频学习，学生对幼儿园教学工作会有一个更为切身的体会与感受，再结合对幼儿园日常生活管理的了解，学生对自己以后的教学方式也会有所思考。

二、运用微课可以提高学生实习教学效果

微课设计以课程知识的重难点为核心，内容设计要短而精，但在微课内容选择确定过程中，老师首先需要明确课程教学目标与内容，再而深层次地探究教学突破口，真正做到高质量微课应用教学。另外，微课视频制作需要在短时间内将课程主要的知识内容条理清晰地展示出来，为便于学生理解，这就需要老师在讲解过程中语言要简明扼要，因此老师还需要不断提升自身语言组织能力，锤炼知识讲解能力。

例如，组织课堂实习教学“体验”活动，让学生扮演幼儿老师的角色，再选其他三名学生充当幼儿学生，学生可自由发挥创设情境。如户外活动中的秩序管理，学生嬉戏打闹、不听老师指挥，这时候便由“老师”应对情况临场发挥。最后老师可以把学生的演示教学用手机拍摄或其他设备录影成简短微课视频交予学生课后观看并做思考。

三、加强老师微课制作技术的培训，完善课程教学资源

经过长期的教学积累，中职学前教育专业老师大都形成了一套适用的资源体系，比如作业练习题库或者教学视频、教学案例等，这些都能够为微课制作提供高质量素材。但是除了丰富教学资源的条件支持以外，老师还要加强自身的微课制作技术培训，相关部门应多组织一些比赛或培训活动，建设微课展播或交流平台，鼓励老师参与各种内容的微课制作活动，奖励优秀微课教学作品。除了满足本班级学生的学习需求外，学校可要求构建一个微课资源库，实现微课资源的共享，老师可取之即用并不断改进，这样也避免了不必要的重复教学劳动。另外，老师可以将《幼儿园实习指导》进行分类整理并制作成微课教学资源包，然后应用到中职学前教育专业课堂教学中，在微课具体应用过程中，老师还要注意收集学生反馈意见与建议，可通过微信群或其他网络交流软件，逐渐完善幼儿园实习指导微课资源信息。

总而言之，中职学前教育专业教学中微课的應用具有重要意义，不仅实现了与课程教学的完美结合，对学生的学习也发挥了促进作用。微课教学依赖于多媒体特性，从而为课堂教学增添了更多灵动，学生在课堂学习过程中也就不会感到特别枯燥和乏味，由此整个课堂教学效率会得到显著提升。另外，除了微课教学制作，老师还要注意多整合教学资源，以期能够更好地丰富微课教学。

参考文献：

胡铁生，詹春青.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（22）.