忙碌不该成为彼此的理由

钟教俊+胡耀晞+闵其亮

摘 要：现阶段，许多家庭都是孩子们的父母为了生计外出务工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济和社会稳定做出了贡献。但作为子女的他们却留在了农村家里，爷爷奶奶或亲戚成了他们的临时监护人，他们与父母相伴的时间微乎其微，于是他们组成立一个特殊的群体—留守儿童。为避免留守儿童在成长过程中有心理阴影，父母应当给予孩子适当的陪伴，在陪伴中了解自己的孩子，并好好引导他，告诉他什么是对，什么是错，而不应该由于工作而疏忽了自己的孩子，不该让忙碌成为彼此的理由。

关键词：务工；临时监护人；留守儿童

一、关于留守儿童的情况介绍

所谓留守儿童，即父母单方或双方长期（一般指外出务工超过6个月）在外务工而由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。学术界从不同侧面对留守儿童问题展开的研究表明，父母外出务工期间，很多留守儿童要么只能由单亲看护，要么被托付给祖辈、亲戚等临时监护人照看，生活上缺少照顾，学习上无人问津，心理上孤独苦闷，安全上没有保障。

二、浅谈实践活动对留守儿童的影响

一次暑假，我们参加了学校组织的社会实践活动，组队去探望留守儿童，此次实践的地点为“金鹤园青少年空间”，是位于武汉市洪山区和平街金鹤园社区的一个儿童托管所。该托管所面积不大，只有四个大教室、两个负责人，但他们却悉心照顾着一百多名幼儿园至初中学历不等的学生。

（一）本次实践活动的安排

本次实践的主要内容是帮助托管所的两位负责人看照小孩，给孩子们辅导作业、陪他们玩游戏，并在适当的时候与他们进行心理沟通，给予孩子们力所能及的帮助，让他们感受到这个社会的温暖。

我们初来，与两位负责人沟通后，他们将孩子们按年级进行了分班托管，从低到高分别为A、B、C三班。

第一天上午我们举行了开班仪式，将所有小朋友集中到一个教室，跟他们讲述在托管所应守的纪律和应注意的安全事项，并向他们告知了托管所的开放时间。我在一旁仔细听着，发现这看似十分空旷安全的教室其实存在许多的安全隐患。因此，在托管期间，我们每一个人都应该提高警惕，留意每一个孩子的情绪与行为，以免发生不必要的意外，后悔莫及。

通过短短的几天相处，我也大致了解了这些孩子。其中不乏特别调皮爱嬉戏打闹的，也有非常听话懂事的。让我印象深刻的是这两个孩子，可谓是两个极端。他们俩都长得瘦小，一个上一年级，他无论是上课还是下课，总会左顾右盼，每次见他，都在和旁边的同学玩，若将他和其他同学调开，他便玩自己的小玩具，态度很明确：“我就是不想写作业”。有时候，对他真的感到无可奈何。而另一个，可谓是名副其实的小学霸。不论其他小朋友玩得多么热火朝天，他都一个人坐在那里静静的写着自己的作业，敬业爱学习的精神着实令人佩服。我还和其他志愿者开玩笑说“他日后必成大器！”。终于有一天，我发现了他如此热衷于学习的原因。

那天下午，我发现他忽然哭了，仔细询问得知倘若他作业没有完成，便会挨打。我震惊了，原来是父母管得严，才会如此热衷、奋笔疾书。不禁心生感叹，便耐心安慰他，陪着他完成作业。父母这样给孩子压力，让他努力学习，对他说是为了他好，希望他日后能成才，有所作为，能在这个社会上立足，但是否想过孩子真正需要的是什么？

在于孩子们的接触中，我发现孩子们对于游戏还是比较热衷的。在我们临走的那天下午，我们和负责任协商后决定给他们举办一次“发呆比赛”游戏，即小朋友们以自己认为最舒适的姿势发呆静止不动，坚持时间最长的五位同学将会赢得奖品。我们都认为这群充满活力又好动的小朋友们应该坚持不了多久，比赛结果却令人震惊。

（二）本次实践活动的总结

通过这次实践活动，我有些许感触。每个孩子都应该有自己的童年，并且他们的童年应该是充满快乐和幸福的，而不应该过早被注入那种思想，被剥夺本该属于自己的快乐时光。在这样严厉的教育方式下，给孩子这样的压力，即使他的孩子日后长大了，成才了，备受赞扬，可是一个没有欢乐童年的人，在成长的路上，又能快乐到哪里去呢？难免有所遗憾。这真的是为人父母想要的吗？不停地鞭策自己的孩子学习学习再学习，只会让自己的孩子对学习产生一种厌恶，而不能在学习中体会到任何快乐！学习，对于他们来说，不过是件任务罢了！

当然，也并不是说父母就应该放纵自己的孩子，任其性子，對他不管不问，给他自由，那样只会导致他生性顽劣。父母应当给予孩子适当的陪伴，在陪伴中了解自己的孩子，并好好引导他，告诉他什么是对，什么是错，而不应该由于工作而疏忽了自己的孩子，将自己的孩子托付给他人。

孩子们的单纯如清泉沁人心脾，仿佛具有魔力，感染着他们身边的每一个人。和他们相处的这段时间，虽然短暂，却十分快乐，仿佛再次回到了童年。这次实践虽只有短短几天，但收获颇多。对于父母而言，时间都是挤出来的，不要因为工作而将孩子放在一边，不要让忙碌成为彼此的理由。对于我们而言，与其在家里碌碌无为，享受生活，不如出去走一走，做点更有意义的事，放松心灵。

参考文献：

[1]马义成.农村留守儿童教育现状[J].读写算：教研版，2015（14）.