让与不让

曹保顺

阅读下面的文字，按要求作文。

四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病，因节后人多，只买到达州到营山的座位，后借座邻座。到南充后，刚上车的女大学生把老人“请”了起来，老人的女儿恳请挤一挤，被拒，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟后，前面一中年男子将老人让到自己位置。老人的女儿说：“年轻人啊，应该多学学。”结果遭到年轻人反击：“坐自己位置错了吗？”

对于以上材料，你怎么看？请综合材料内容及含意作文；体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭。

思路引擎：在这则材料中，关键人物是“老人的女儿”和“年轻人”，中心事件是“是否应该让座”，写作时应围绕着关键人物和中心事件，对此，可从两个不同的角度进行构思：（1）年轻女孩可以不给老年人让座；（2）年轻女孩应该给老年人让座。

从“年轻女孩可以不给老年人让座”的角度进行构思，理由如下：（1）在动车车厢这一特定的环境中，若将道德义务不分场合无限扩大，必将摧毁维护权利的边界。（2）女大学生手握“合同”上车，坐在自己的座位上，此乃天经地义之事。动车车票对应的是更为清晰的座号，老人的女儿的说法，显然是在用道德去绑架人家的私德。（3）老人的女儿忘了一个很重要的事情，那就是造成老人站着局面的并不是女大学生，而恰恰是他们自己。规避自身的问题，将本该属于自己的责任推到女大学生身上，挥起道德的大棒批评年轻人，这样做不妥。（4）现代社会，我们还是要多讲契约精神，少用道德去要求别人。如果非要讲道德，那不妨多用道德去要求自己，而不是去忙着给别人立规矩。

从“年轻女孩应该给老年人让座”的角度进行构思，理由如下：（1）世上不止有法，还有情。从法和理的角度上可以不让座，但从情的角度上应该让。毕竟老人年事已高，站久了受不了；如果拒绝，未免不近人情。（2）人生不止有对与错，还有对与更对。所谓更对，就是推己及人的体贴、助人为乐的自觉和与人为善的优雅。当事人当然有权利不让座，但若能体谅老人的不易，让她挤一挤不是很自然的事情吗？（3）谁都会垂垂老矣，需要年轻人帮助，谁的家中也都有年迈老人，一个社会之所以充满希望，一定是因为法理情都发育成熟，守法讲理有人情味。如此，人与人之间就会更融洽。（4）尊老爱幼能体现出个人的基本素质和品德，而尊敬不仅要表现在口头，更重要的是表现在行动之中。老来受尊敬，是社会进步的体现，更是大家赋予老人出行时约定俗成的一项“特权”。

现场作文一

规则不能被道德打败

□任 卓

看病老人借座被拒，后又遭年轻人反击：“坐自己位置错了吗？”或许有人认为这个年轻人太没人情味了，但在我看来，规则是不能被打破的。

道德，是人類自古以来就传承的美好传统；规则，是我们整个社会不可缺少的行为准绳。如果我们过于重视道德而忽视规则的话，那结果可想而知，社会将没有公平可言，触犯法律的人也可能因为道德方面的“不得已”而逃过法律的制裁，整个社会将会陷入道德的泥潭，混乱不堪。当然，如果只有规则而没有道德也是不行的，冷冰冰的规则固然可使事情有条不紊地进行，但是没有温情的社会也不是我们所期望的。所以让道德引领人们去遵守社会规则，才能创造一个美好社会。

如果我们太过夸大道德的作用，那么规则的天平将会倾斜。中年男子让座是其美好道德的体现，女大学生拒绝让座是其遵守规则的表现，这种情况下，没有绝对的对与错。在规则面前，人人平等，看病的老人不应该用所谓的传统美德去试图打破规则的天平。如果人人都像老人的女儿说的那样挤一挤，结果只能让社会越来越混乱。所以在规则面前，不能偏向道德，道德应该在遵守规则的前提下存在。只有这样，社会才能公平正义；只有这样，道德才能焕发光彩。

触犯规则，其实也是在触犯道德。林肯说过：“法律是显露的道德。”老人的票只是到达营山，而其想借座到达成都这显然是触犯了规则，而其又用道德去批评遵守规则的女大学生，这显然是荒唐的。触犯规则就应接受惩罚，规则面前不容许道德辩护。有这样一则故事，一名学生违规从哈佛图书馆带出一本书，第二天图书馆就被大火烧成了废墟，显然，这本书成为了图书馆唯一珍藏的书。他选择归还这本书。或许有人会认为这名学生太棒了，做了件大好事，但你不要忘了，他其实已经打破了规则。

规则是这个社会维护公平正义最有效的武器。有人说它冰冷，有人说它残酷，但我认为，它虽然冰冷，却是最“称职”的。不管你是谁，不管你有什么苦衷，不管你曾经做过多么伟大的事，规则总是用最为公平而严苛的目光看穿违规者的内心深处。它冷漠，但公正，不带任何私心，审视我们的所作所为。

规则的天平不容倾斜，我们每个人都应遵守社会的规则，守护好规则这一准绳，只有这样，社会才能充满公平与正义！

教师点评：

这是一篇分析透彻的议论佳作。文章题目“规则不能被道德打败”简洁生动，鲜明地表达出作者的观点。文章主体部分，作者辩证地分析“道德”与“规则”之间的关系，尤其是第二、三、四自然段，进一步探讨了规则和道德在社会中所起的作用。整篇文章一气呵成，语言精彩流畅。

教师亮分：

基础等级37分+发展等级18分=55分

现场作文二

规则与道德

□赵 柳

老人坐动车到成都看病，因人多只买了到营山的座位，随后借座他座，被刚上车的女大学生拒绝“挤一挤”。在我看来，年轻人的做法虽与传统的敬老不符，却能彰显规则的作用。

于道德角度来看，老人是长辈，身体又不好，年轻人理应让座。可若是长辈的行为违背了规则呢？规章制度的建立，本身就是为大多数人而服务的，当少数人为一己私利而冲破规则时，良好的秩序也会被破坏。规则不似道德，道德是因人而定的精神准则，规则则像铁面无私的“包青天”，白纸黑字地指明各项要求。如果说年轻人该有敬老的道德，那么老人在借座前也该想到别人有买票坐自己位置的权利。这时，一定的规则才能保证人们之间平等的权利。

我们需要规则的约束。不成规矩，何以方圆？先有规矩，而后可在规矩中灵活变通。我国坚持公有制经济，渐渐加入其他成分，因为大的框架是不可动摇的。同样，当道德与规则发生冲突时，我们要在规则的框架下考虑。父亲在高速公路上开车接电话被女儿举报，若真的接电话时不小心出现交通事故，所威胁的不只是自己和家人的生命，更无视了法律的尊严，所以我支持那个女儿的做法。規则的作用在于对人们的行为划出一个禁区，提醒人们该干什么、不该干什么。无形中，规则这只大手为我们扫除了为所欲为的现象，创造出一个安定的社会。

动车有动车的规则，打乱原有的秩序，最后不得不靠道德来收场。换个角度说，老人到站不下车也不道德吧。女大学生反驳说：“坐自己位置错了吗？”这一句提醒我们，她是按规则办事的，为何听从不守规矩之人！我国虽是礼仪之邦，但仍需要遵法守则。法不容情，我国的各项制度正日益完善，在时间的推移下必将展现传统道德不具备的独特魅力。

当然，规则与道德并不对立，只不过随着社会的发展，规则会变成前提，只有把规则的地基打牢，才能建造道德大厦。不要让道德绑架规则，真正的有德之人应该清醒、理智，这样，道德和规则相得益彰，社会将更加和谐。

教师点评：

这篇文章从整体上看结构严谨而有序，段与段之间曲折转换，细密而有逻辑性，能够吸引读者读下去。作者没有依赖例证来堆砌文章，而是以具有思辨性的分析论证去带动材料，导出观点，分析和论述有效地将观点和材料联系起来，具有很强的说服力。

教师亮分：

基础等级38分+发展等级18分=56分

规则之外？情理之中！

□赵涵羽

四川达州一八旬老人坐动车去看病，因未买到全程票想同他人挤挤却遭拒。面对老人女儿的感叹，年轻人的反击理直气壮：“坐自己位置错了吗？”难道在规则面前，我们真的能弃道德于不顾吗？但在我看来，道德往往比规则更重要。

为老人让座，是传统美德的体现，也是每个人应该具备的素质。在动车上无视老人窘境的几个年轻人就没有做到这一点！这是一位年过八十、没有座位的带病老人，无论在什么国家，在什么场合，我们都提倡为她让座！这不仅是我们中华民族的传统美德，更是世界人民共同提倡的美德。大学生也好，文盲也罢，都不该在为老人让座这件事上犹豫，规则固然重要，但道德亦是为人做事的根本。在捍卫自己身下方寸之地的同时，有谁曾问问自己的内心，还有没有给道德也留下空间？

世间有无穷事，有些是非分明，但有些却是不能用简单的对与错来衡量的。我们不妨把关注点挪开，别抓着条条框框不放，也不要把规则作为掩饰自己的堂而皇之的挡箭牌。坐自己的位置没有错，当然，坐自己花钱买来的座位何错之有？我们缺少的只不过是一些人情味儿，一颗悲悯的心。社会之大，人并不是只能做“对”的事，有时不妨偶尔善意地“错”一次，为道德后退一步。就像你不再据理力争属于你的座位，不再为了规则而漠视道德，把座位让给一个处于劣势的老人，你不会因此而失去什么，反而会收获一份温暖，拥有更为可贵的力量。

规则必要时可以修改，但道德不能。被人敬仰、值得遵守的规则都是建立在道德基础之上的，从前美国“黑人不能上白人能上的学校”的规则，中国古时候女子的“三从四德”都是荒唐可笑、违背道德的产物，这样的“规则”只能被唾弃，最终被打破。那么，动车上的年轻人，诚然，座位是你们的，这一点毋庸置疑，但并没有规则告诉你，不能把座位让给一个困难中的老人。说什么“坐自己位置错了吗”，归根结底，还是心中的冷漠与自私在作怪。我们应该少去斤斤计较，多用心待人，让道德前进一步。

无法想象只有冰冷规则的世界，我们每个人都依靠着人与人之间的温情生活。在规则面前，让道德也做一杆秤，往理性中注入感性，在心里供一尊佛，生出悲悯的枝桠。

教师点评：

这是一篇立意新颖的议论佳作。文章跳出“规则”的窠臼，提出了“道德往往比规则更重要”的论点，既紧扣作文材料，立意又别致新颖。作者依次从“传统美德”“对与错”“道德不能让步”三个方面具体阐述；文章结尾，又用形象生动的语言对全文内容进行概括，从而强化了文章的观点。文章语言准确简洁、流畅生动，具有强烈的感染力。

教师亮分：

基础等级38分+发展等级19分=57分