基于云计算构建中职会计专业人才培养模式探析

槐彩昌　王戈弋

【摘要】基于云计算构建中职会计专业人才培养模式，打破了目前以学校个体、课堂教学为主的会计人才培养模式，构建设施即服务、平台即服务、软件即服务的服务体系。主要通过构建中职会计专业人才培养平台（包括国家级精品會计课程平台、会计仿真模拟实训平台、网络服务平台）和开发中职会计专业人才培养应用软件开启中职会计的“云教育”时代。

【关键词】云计算 中职会计专业人才 培养模式

【课题项目】本文系2015年度山东省职业教育教学改革研究项目一般课题（2015140）的研究成果。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0250-01

利用互联网、云计算等先进技术实现在线教学，共享教学成果，可以有效避免教师的重复劳动，将精力用在教学改革和科研工作中。同时，可以为学生提供优质的、平等的受教育机会。

一、基于云计算的中职会计专业人才培养目标

（一）思想品德和职业素质

1.具有爱国主义、集体主义精神以及良好的道德品质。

2.遵守会计职业道德规范，掌握会计职业道德主要内容，做到诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账。

（二）知识、技能与专业能力

1.基础知识

掌握人文社科、计算机和外语、经济理论、会计和审计基础知识以及相关专业知识。

2.职业技能

包括珠算、点钞、人民币真伪的鉴别、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、分析会计报表、纳税申报、审计以及会计软件的维护与操作等基本技能。

3.专业能力

以掌握会计岗位专业能力为重点，具备生产企业和现代服务业的填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、纳税申报、会计软件的应用以及新农村建设中出现的种植业、养殖业等经济合作组织的会计处理等基本能力。

二、相关基础设施建设

中职会计专业可以采用著名的商业IaaS（Infrastructure as a Service，基础设施即服务）提供亚马逊弹性计算云（EC2，Elastic Compute Cloud），在Amazon EC2中，指定一个特定的虚拟机（操作系统和应用程序集），然后将应用程序部署到上面，或者提供要在服务器上执行的虚拟机镜像。然后，根据计算时间、存储和网络带宽付费。

三、基于云计算开发中职会计专业人才培养应用软件

（一）开发会计理论教学软件

开发理论教学软件时，应注意夯实理论基础，将教学的每一个细节内容、教法和学法考虑进去，更应该开发双语教学环境下的会计理论教学软件，以及纯正的国际语言会计理论教学软件。

（二）开发会计理论考核软件

考核软件的题库内容应全面，按难易程度分清档次，对题库内容随时进行更新。软件采取试卷组合方式，内容涵盖和难易程度适中，并且在同一试卷中不能出现雷同的题目。

（三）开发会计实训仿真模拟操作+考核软件

该软件是对网络平台的补充。软件多是在网络出现故障的时候使用，最好采用单机版，只需要在电脑上安装程序就可以使用。

四、基于云计算构建中职会计专业人才培养平台

（一）构建国家级精品会计课程平台

1.构建会计理论教学平台

会计理论教学平台由国家级教学专家组成团队，对每一门课程精心筛选，最后形成讲授录像、教材、教案、课件、大纲、授课计划、经典案例等资料完备的电子文件。这个平台使学习者不再受时间和空间的限制，可以根据自己的实际情况自行安排学习。

2.构建会计理论教学练习作业平台

该平台主要包括课前预习、课堂练习、课后作业和自己批改作业、学生之间相互批改作业、教师讲评作业。通过多次重复简单的练习，使学生能够真正掌握每个知识点，深入理解其中的内涵和外延，最终提高学习效果。

3.构建会计理论教学交流平台

平台可以自由组合学习小组，实现学习在线互动，这样既可以弥补自身知识的不足，又可以开阔眼界。

4.构建会计理论教学考核平台

首先，平台提供题库，自动组合试卷进行考核，采用学分制，只要达到一定学分，修完规定的课程，就可以拿到相应的文凭和学位。其次，考核方式采用申请制，根据申请的人数和时间自行决定考核的时间和地点，实现人性化管理。考核系统自动评分，排除了人情分的干扰，使考核的结果更具有客观性，而且考核结束后当即显示考核结果，可有效节省时间。

（二）构建会计仿真模拟实训平台

1.构建会计实训仿真模拟操作平台

以学生为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，走工学合作发展的道路；通过集中实践教学，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力。主要包括：

（1）构建基础会计仿真模拟实训平台

通过阅读实训指导，了解开设账户，登记各有关账户期初余额，掌握阿拉伯数字的正确书写、填制原始凭证、记账凭证和登记账簿以及编制资产负债表、利润表的技能。

（2）构建财务会计仿真模拟实训平台

要求学生了解企业会计工作中出纳岗、购货与付款岗、销售与收款岗、成本费用岗以及筹资投资与捐赠岗、总账岗、报表岗、财务预算岗的全部操作过程。通过实训指导教师讲授与指导学生操作，使学生掌握财务预算的各项技能。

（3）构建会计电算化模拟仿真实训平台

通过该实训平台，让学生熟悉在畅捷通软件、用友U8、金蝶k3财务软件环境下建立账套的基本方法。通过实训指导教师讲授与操作的教学方法，让学生真正掌握会计电算化操作技能，全面熟悉企业电算化会计工作的基本工作流程，掌握记账凭证的录入、会计账簿的填制以及独立完成公司一套账项并生成会计报表。

2.构建会计实训交流平台

通过该平台实现实训的在线交流，可自行组建团队，由每一个学生扮演工作岗位角色，进行协同操作，然后进行角色轮换。进一步提高会计仿真模拟实训效果，让学生更真切地体会会计工作环境和过程。

3.构建会计实训考核平台

可以将实训操作与考核两者合二为一，即构建若干个仿真模拟实训项目，在完成了每一个项目的同时，系统也会自动显示出正确的结果、解析和评分，这样既可以激发学生的学习兴趣，又能使学生及时了解错误发生的原因，并及时加以纠正。

（三）构建网络服务平台

主要包括电子邮箱平台、搜索服务平台、视频服务平台和网络存储平台。

参考文献：

[1]中国电子学会云计算专家委员会 云计算技术发展报告[M]北京：科学出版社，2011：19

[2]陈兆芳.中职会计实践教学体系的探索与实践[J].会计之友，2010（1）

作者简介：

槐彩昌（1975- ），男，山东省平度市人，工程硕士，中级讲师，研究方向：信息技术。

王戈弋（1974- ），男，山东省泰安市人，硕士，高级讲师，研究方向：会计学、信息技术。