关于初中物理新课程教学方法探讨
2017-07-06杜俊英
杜俊英
【摘要】物理学科作为学生初中阶段必须学习的学科，由于学生的生活经历尚浅，对很多物理知识的认识还会有一些偏差，这就让物理教学变得更加艰难。随着新课程教改的实施，初中物理教师应该用更加适应学生实际情况的方法来教学。本文对现在物理新课程教学方法的改进方向进行讨论，以满足更好地服务于教学活动。
【关键词】初中物理 教学方法 改进
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0162-02
一、前言
初中物理是学生对于物理学科的启蒙，这一阶段，学生应当将书本里的物理知识同生活实际中的各种现象联系在一起，更好地理解书本里的物理知识点，由实际反哺于课本。随着新课程教改的实施，初中物理学科也出现了一些不同，这就要求教师着眼于实际，对初中物理教学的方法加以改良，以保障教学活动高效有序的加以进行。
二、初中物理教学的独特性
物理这个学科是自然科学的重要组成部分，同时也是为学生以后进一步学习自然科学夯实基础。初中物理的范畴大到整个宇宙，笑道尘埃粒子，这些都在生活之中得以体现，同时各知识竞赛中，对物理学科的认知也是很重要的组成部分。初中物理极其重视学生对实际生活的体验，要敦促学生将书本上的物理知识的与生活中的各种物理现象相互对应。所以说物理也是一门实践性、研究性很强的学科，不仅要培养学生们对物理知识的理解，也要提高学生对于实验探求的兴趣，而且要努力提高学生的动手实验能力，帮主学生各种的技能全面提升。新课程教改中课本中更加重视对学生实践能力的培养及对学生兴趣的提高。教材中新加入的内容更加具有趣味性，不仅引领学生自主思考，也加大了对课外知识的普及。
三、教学方法的改进
为保障初中物理正常的教学，需要对教学方法进行创新和改进。为了是学生对物理各个知识点充分的理解和熟练的运用，相应得出的方法有：
1.增加物理教学中实验的比重
物理学科是一个不断在实验中发展的学科，本身就不能离开各种实验，只有让学生参与到实验中来，才能良性的保证物理的正常教学。物理学科中很多定律都是在理想化的数学模型中得出的，这些内容对于学生来说很难理解，因此让学生在试验中自己得出相关定律是一种切实可行的方法，在实验的帮助下，学生可以通过对实验现象的准备过程及实验结果得出更好的理解，也可以更好的理解抽象化的公式，对学生对物理知识的学习有很大的帮助。
例如：在学习大气压强之前，可以先让学生进行一个实验，在一瓶装满水的瓶子的瓶口处贴上一张纸，然后将装满水的水平迅速倒过来，这时候学生会发现没有水流出瓶口，通过这个实验来引导学生注意到大气压强的存在，不但可以加强学生对这个知识点的理解，同时也提高了学生对这一章的兴趣。
2.增加比较法的应用
物理各知识点之间存在联系性和相似性，根据物理知识的这一特点可以在教学过程中可以将两个或两个以上有相关性的知识点加以比较，从而加强学生对知识点的认识，加深学生对知识点间的联系的理解，从而改善了学生的学习效果。长期使用这种方法可以加强学生对知识点的总结，使得学生更好的理解知识点。与此同时，这种学习方法会使得学生学习更加自主，遇到没学过但类似学过的只是可以更好的自学，起到举一反三的作用。
例如：在学习光的传播这一章节时，可以根据光和声音的相似性，将两者的传播进行比较。先归纳出两者的相同点—光和声音都是以波的形式来传播的，都会反射衍射。然后可以列举两者之间的差异—声音传播需要介质，而光并不需要介质进行传播，两者的速度差异等。在这些异同点之间，学生对于各个知识点的理解会更加深刻。
3.增加比喻法的应用
对于物理这种源自生活的学科，初中阶段的内容基本都与生活中的现象有着很紧密的联系，很多物理知识点都可以在生活中找到具体“代言人”，这就需要在教师进行新科教学时生动阐述生活中与本课相关的现象，而不是很具体枯燥的去解释这些原理。让学生提起对这些知识点的学习兴趣。凭借这些生动的具体实例，可以让枯燥虚拟的知识点形象的出现在学生的脑海中。
例如：在学习摩擦起电这一课时，教师可以用一些生活照的具体例子来引起学生的兴趣。如就电器等向学生进行提问—这些电从哪来的？到哪去？这些都可以得到学生的兴趣，继而激发学生的好学心。
四、结语
初中物理教学方法的改进，可以提高学生对物理的兴趣，为之后高中大学学习更加深奥的自然学科知识夯实基礎。这就需要教师作为施教者这一身份进行改进教学方法，以提升教学质量。
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