浅谈小学语文阅读教学

裴红

【摘要】语文课程可以说是我们接触得最早的一门学科，语文教学也会一直贯穿我们整个学习生涯。那么对于我们来说，打好基础就非常重要，小学语文会从拼音认字开始，让大家逐步感受到语文的魅力。谈到语文教学，那么阅读和作文部分是我们的重中之重，而且语文阅读和作文是不分家的，学习的时候我们也要相辅相成，做好阅读教学，提高学生们的文学素养。

【关键词】小学语文 阅读教学 名著

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0086-01

语文教学是我们教学的重头戏，试想，如果没有一定的语文功底，我们就无法体会作者的内心世界，在进行其他学科的学习时，我们就可能无法正确理解题意，这必然会对我们的学习造成阻碍。作为一名小学语文老师，我一直很重视阅读教学，我经常会举办有趣的读书活动，增加同学们对语文读物的兴趣，提高他们的理解能力。结合我的教学实践经验，我将对小学语文阅读教学做出自己的分析。

一、小学阅读的好处

阅读的重要性不言而喻，的确，阅读教学还能给我们带来很多好处。小学生正处在认字的初级阶段，很多同学都在通过各种渠道进行认字学习，那么，我们就可以通过阅读来认字，现在很多初级读物都是带有拼音的，同学们在学习的时候，既可以练习拼音，又可以学习生字，而且，我觉得更重要的是，通过阅读，我们能更好的体会汉字的意思，还能增加自己对于词语、成语的积累量。小学生处在记忆的最佳时期，现在积累成语、歇后语、名言警句能让他们印象深刻，我们要抓住小学生的这个记忆时期的特点，有针对性的提高同学们的阅读量，对于低年级同学们，在掌握课本教材内容的基础上，我们可以推荐有拼音的、情节有趣的读物，激发同学们的阅读兴趣。

二、小学阅读的教学的策略

1.重视朗读

提到阅读教学，不可避免的就是要进行朗读教学，朗读教学往往是同学们阅读的第一步，也是阅读学习的关键环节。尤其是低年级的小学生，他们最初的学习还处在模仿阶段，那么，在语文课上，我一般是先朗读一遍课文，同时注意自己的发音和语调的急缓，让同学们仔细体会教材文本的思想感情。对于朗读，老师的示范作用特别重要，小学生们可能无法准确理解文本，但是通过我们有感情的朗读，他们很容易从语调语速中感受故事情节的发展变化。然后，我认为我们需要鼓励同学们进行朗读，鼓励他们把感情融入进文本，这样他们才能理解作者内心世界，了解文本的主旨，这也为他们以后的阅读教学打下良好的基础。

2.增加课外书籍的阅读

书籍种类繁多，我们的教材只能节选部分优秀文章，但是，我们的阅读教学决不能局限在课本。這就要求我们在完成教材内容的前提之下，为同学们提供优秀的课外读物。其实，很多同学在语文课上并没有足够的热情，我觉得很大一部分原因是他们把语文学习当成了一种任务，而很多同学都会对特定任务有抵触情绪，这个时候，他们会把课外读物当成一种放松，自然而然就会以一种轻松的心态去阅读，当然会取得好的教学效果。在我们为同学们选择课外读物的时候，要注意同学们当前的认知水平，要为他们选择合适的读物我曾经为同学们推荐过《淘气包马小跳》，这本书比较有趣，很多同学对其中的故事特别熟悉，他们之间相互交流，取得了很好的学习效果。当然，随着同学们逐步步入高年级，我们可以适当推荐一些国内外名著，名著之所以被称为名著，肯定是有他的优秀之处，我们就要提醒同学们加以反复阅读，内化为自己的东西，提升自己的文学素养。

3.及时进行总结

有了阅读教学，我们就要不断进行总结，我们不仅需要总结阅读的经验，还要学会总结我们阅读中遇到的问题，老师在这个总结过程中起着举足轻重的作用，因为同学们现在归纳整理的能力还不够，很难对整篇文章有一个整体的概括，现在就需要我们给同学们做一个梳理概括。一般高年级的同学可以适当看一些读者之类的杂志，很多富含人生哲理的小故事都会对他们产生很大的影响。曾经在课堂上，我让同学们描述一下自己阅读过的书籍，很多同学都只能表述出一些有意思的片段，而很难对整篇文章有一个整体的认识，这也成了我经常给他们做总结的原因，希望这样能让他们有更深的了解，提高自主阅读能力。

【小结】

小学语文的教学有它的难处，我们作为语文老师就需要攻坚克难，把同学们能力水平的提高放在第一位，不乏有一些老师认为语文阅读的语感是天生的，我认为这不对，如果所有东西都是天生的，那我们就需要学习了。正是因为我们可以通过后天的努力来提高自己，我们才会如此努力，天才也是需要百分之九十九的汗水才可以炼成。希望我们语文老师能够肩负起自己的责任，争取把我们的语文教学做到最好，哪怕仅仅是为了一句“敬爱的老师”，因为天道酬勤，所以我们奋力前行，披荆斩棘，在求知的道路上勇往直前。

参考文献：

[1]南京师范大学教育系《教育学》，人民教育出版社1984年第1版

[2]人民教育出版社小学语文室《小学语文教学法》，人民教育出版社1995年第1版