农村小学美育教育的现状与分析

卢翠芳

（广西横县校椅镇石井村委小学，广西南宁，530308）

摘 要：农村小学由于其地理位置及周边教育环境的限制，使得美术教育的形势相对于城市严重脱轨，教师团队的人员匮乏、固定班次的课程安排、美术工具的供应不足以及父母及学生对美术的偏见等等，种种因素都打击和制约了美术教育在农村小学的生长和发展。针对目前农村小学所面临的实际情况，作者阐述了一些具有可行性的改善措施，力争将小学美术教育的形式与质量提高到一个新的层次。

关键词：小学美术 教育 农村

一、美术教育在农村的进展困难重重

美术作为一种艺术形式，可写实可状虚，漫长的时间里促进和催生着社会向更高层次的发展，但是由于艺术的聚集性，导致了美术教育的发展严重失衡，农村小学的美术教育并未跟上新时代教育改革的大势。小至學校的艺术氛围，大至国民的文化修养都会因此而大打折扣。农村小学教育由于过分的对语数外的重视而忽视了其他文化课程的时间安排，美术自然也被视为无关紧要的一门学科，课程设置上也是极度节俭，甚至有些地方将美术教育全盘抛弃，更不要说参加比赛甚至是拿奖。这种扭曲的教育观念无疑会断送一些具有很好美术天赋的学生的前途，归根到底还是农村的教育体制弊端所致。

没有过硬的教师团队——美术老师往往不愿在农村发展，资源缺乏，无依无靠，这种现象无疑使得农村面临严峻的教育难题；课程安排上不尽合理——由于美术被视为冷门学科，在课程设置上也是能少即少，小学生的兴趣培养也成天方夜谭，学生没有兴趣的养成更谈不到日后的发展；美术教育设备的不健全——农村一般位置偏僻，教育资金紧张，导致教育设施也一切从简，甚至没有，学生们见得少练得少，能够开发出自身能力的更是少之又少，慢慢对这门学科不闻不问，将上课仅作为一种无心的放松的自由时间；当然最重要的一点还是学生及家长甚至是教育工作者对于美术教育传统观念的根深蒂固，农村家长大部分都是以种地或外出打工谋生，在收入上捉襟见肘，同时对于美术的成见使大部分的父母不愿在孩子身上花费金钱用于学习美术。农村大部分小学在教育过程中也是本本主义，照书死搬，完全不去开发小学生的创造力，这不仅不利于学生的美术素养同时对本来稀缺的教育资源也是一种浪费，有的老师对课程也是草草应付，能力一般再加上不积极进取，车头跑偏了，车身还能走正吗？

二、新形势下，农村的美术教育境况亟待改革

情况已然如此，现在的当务之急便是解决问题，让美术教育在农村能够有所改善，就目前的情况来说，我有以下几点建议：

1.转变思想。长时间的教育体制以及不适宜的人员筛选模式就像是一块巨石，将教育这个壮实的大汉压得有些直不起腰来，要改变这种现象无疑有两方面，一种是让壮汉补充体力-摄入能量，一种是削减巨石的分量-去除糟粕，也许过程会有些曲折，但是只要方向正确，就一定会达到想要的结果。陈旧的思想需要改变，先进的思想需要学习和树立，小学生肩负着文化发展与改革创新的重任，农村虽然落后也不能轻视，相反，正因为落后更要出全力发展。良好的美学观的养成不是一朝一夕的，这需要大量时间的积累和沉淀，不要让学生将美术作为一门学科而是当成一种习惯，培养成一位人才造福的可能会是整个社会。

2.国家重视，教师负责。因为没有优越的地理位置，财政的拨款扶持也比较小，使得许多农村小学即使想重视也是心有余力不足。经济基础决定上层建筑，要想让马跑得快，首先要让它吃饱，长期的靠透支身体而支撑，迟早会有倒下的一天，国家在了解了农村美术教育相关形势下，可以适当的提高对于不同地域不同农村小学的财政扶持力度，因地制宜，将教育资金用到适宜的地方，鼓励各乡镇组织美术方面的比赛，对于优秀的人、优秀的作品给予鼓励，充分的激发小学生创造力和积极性，让小学生见得多画的多，加强各学校之间的美术文化交流，让他们彰显个性，以己为荣。另外对于农村美术教师更要加强专业素养上的再教育，不仅要懂得专业，而且要充分的带动课堂氛围，拉近孩子和美术之间的距离，不同的孩子要有相应的教育手段，让学生之间互相交流相互学习，不能过分偏向某个学生，也不能歧视冷落某个学生，做到真正的亦师亦友。

3.资源的实时共享。一套相知有效的策略需要经过反复的推敲，一个好的教育制度的出台同样也需要教育工作者的深入研究。城市因为更方面都比较发达，小学生接触的东西就会比农村小学生要多得多，美术展览馆等艺术殿堂对于农村小学生来说就是一种渴望而不可及的地方。城市的小学生一周可能有好多次去参观的机会，而在农村可能在义务教育阶段一次机会都不会有，鉴于此，各馆可以邀请美术家深入农村采风，同时带去优秀的作品，让农村小学生的美术赏析能力在大量阅览名作的过程中有所增长，这既可以激发美术大师的创作灵感，又能够培养出真正的懂美术，爱美术的学生。

三、总结

教育是神圣的，赋予了美的教育更是小学生所喜闻乐见的，美可以给人画面，可以渲染氛围，小学生能够在快乐中学到知识掌握技能，小学正是孩子思想萌芽的关键阶段，培养他们对美术的正确观念，像作品一样以魅力去打动别人，陶冶情操，推己及人，让农村小学生德智体美劳全面发展，以优秀的作品回报社会，以辉煌的人生让世界见证。农村小学美术教育任重道远，更须砥砺前行。

参考文献

[1]陈克艳.农村小学美术教育存在的问题及对策研究[J].新课程（小学），2015，（6）.

[2]张莉.浅谈农村小学美术教育 [J].文理导航（教育研究与实践）， 2016，（1）.

[3]孙虹.农村小学美术教育初探[J].学周刊，2016， （23）.