浅谈高中生物教学中学生创新能力的培养对策

梁金水

（瑞金市第三中学，江西瑞金，342599）

摘 要：在現代素质教育背景下，对于学生的创新能力培养越来越重视，为了能提高学生的创新能力，需要在每一个科目当中都适当地融入创新内容，从而促使学生能得到全面的发展和进步。本文主要对高中生物教学中学生创新能力的培养进行了分析，希望为高中的生物教学实施提供一些有益的帮助。

关键词：高中生物 创新能力 培养对策

高中生物是一门探索生物科学的学科，当中有着一定的乐趣，并且也具有创新性的内容，对于学生的思维发展和创新能力的培养具有积极意义。因此在高中的生物教学当中，教师需要对此加以重视，积极地利用好生物教学来培养学生创新能力，为学生的科学探索和思考提供更多的保障。下面将对高中生物教学中学生创新能力的培养对策进行详细的讨论和分析。

一、调动学生积极性

高中生物教学在实际进行开展的过程中，教师需要全面调动学生的积极性，让学生能真正地融入其中，这样才能促使他们的学习兴趣得到提升，更好地投入到生物教学当中去。例如教师在讲述“光合作用”的相关知识的过程中，教师如果想让学生的积极性得到提升，那么则可以在教学当中适当地设置出实验环节。首先准备好照片底片和一片树叶。将照片的底片通过一定的方式固定在叶子上，然后要求植物需要在阳光的照射状态下，促使植物通过阳光照射进行光合作用。在实验几天以后，教师再要求学生将带有照片底片的叶子摘除，将脱色的叶子放在器皿上，并滴几滴碘液，从而让学生更快速地发现叶子呈现的图像。这个实验之后教师再让学生进行讨论和研究，为什么会出现这样的效果。虽然是一个简单的实验，但整个过程中学生都全面地参与到了其中，因此更加容易调动学生的积极性，对于学生的自我探索能力培养和他们的创新意识提升也将具有重要的意义。

二、采取多种不同的教学方式

要想在高中的生物教学当中培养起学生良好的创新能力，促使他们得到个性化的发展，那么教师就要积极地培养学生的好奇心和求知欲望，并引导学生主动进行学习，独立思考问题。同时，教师要善于激发学生潜能，重视培养学生发现问题和解决问题的能力。对此，教师需要在教学模式上尽量做到多样化。由于高中阶段的学生所面对的学业压力是比较大的，教师所采取的教学模式多样化对于学生缓解压力也能产生一定的积极作用。因此教师一定要做到教学内容上与学生实际发展相适应，教学方法上能更加具有吸引力，并且要不断地结合教学实践，从而达到创新教育的目的。

对于一些教学当中比较枯燥的理论性知识，教师可以采取情境设计的方式进行引导教学。通过创设问题情境的方式让学生对于知识点能产生疑惑，这样更加有利于拓展他们的想象空间。同时，教师也可以采取教学内容与实践活动相结合的教学方式。创新能力的培养本身是一个抽象的过程，在这个过程中如果只依靠单纯的知识教学是很难让学生得到提升的。因此，教师就需要积极地带领学生进行生物实践教学。通过真实的试验或者社会调查等方式能让学生加深对于知识的理解，更加能在动手的过程中逐渐地达到强化学生实践创新的目的，让学生能在潜移默化中得到创新能力的基础锻炼。

三、重视学生问题意识培养

有了问题的引导学生才能更好地进行思考。高中阶段的生物教学当中教师一定要对学生进行问题意识的引导，结合问题意识来让学生认识到一些原本不能理解的问题，从而得到探索精神的提升。高中生物教学当中教师要保证能站在学生的角度上进行问题的分析，明确学生的思维活动规律，并根据教材设计来进行问题情境的设计，通过对于问题情境的分析来让学生思维得到运转，这样学生才能更好地进行思考，从而促使学生在问题当中逐渐地得到自身创新能力的提升。学生带着问题进行教学参与，这样他们的注意力能更好地投入到课堂当中去，并且也能有效地激发学生内在潜能。因此，高中阶段的生物教学中教师一定要积极地创设有效的问题，将创新教育理念和生物课堂教学之间有效地结合起来，促使学生能得到创新意识的培养，并得到创新能力的锻炼。

四、重视知识的巩固和运用

教师在教学当中如果能有效地与学生进行交流和互动，减少教师一人主导课堂的现象发生，那么就能为学生营造出更好的氛围，促使课堂真正地活跃起来。在这个过程中教师需要让学生学会对新的知识进行理解和感受，并积极地把握知识，将知识应用到实际生活当中去。对于知识的记忆方式有很多种教师可以根据学生的实际情况进行教学引导，帮助学生找到最适合自己的记忆方式，从而达到巩固学习，并有效地掌握知识运用方法，这对学生创新能力培养将产生重要价值。

结语：高中生物教学当中培养学生的创新能力，教师需要将理论和实践结合在一起，强化学生对于问题分析和理解的能力，并在教学中多利用不同的方式来调动学生积极性，这样才能让学生得到真正的创新能力提升。

参考文献

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[2]李晶晶.将生命教育融入高中生物教学[J]. 青少年日记（教育教学研究），2017，（02）：210-213.