创新教学唱响未来

施一紫

（福建省莆田市仙游县实验小学，福建莆田，351200）

摘 要：在小学音乐教学中开展创新教育，有利于提升学生学习音乐的兴趣，发展学生的创新能力，促进小学生身心健康发展。在新课程改革的背景下，培养学生的创新能力、思维能力、交际能力具有十分重要的意义。音乐能够引导学生感受美丽、欣赏生活、领悟哲理，净化学生的心理，提升学生学习的积极性与主动性，逐渐发展学生的创新思维。本文将结合笔者自身的教学经验，对小学音乐教学中的创新教育进行细致的分析与研究。

关键词：小学音乐 创新教育

小学音乐教学是基础教育的重要组成部分，是培养学生审美观，引导学生 感受美的重要途径，美妙的音乐节奏可以增强学生的美感，发展学生的创新思维、逻辑思维，提升学生的交际能力。在小学音乐教学中，创新教育的实施，有利于提高课堂教学质量，改善课堂教氛围，激发学生的学习兴趣。那么如何结合学生的实际情况，有效的实施创新教育呢？这是本文将要思考与探索的问题。

一、在小学音乐教学中实施创新教育的意义

创新成为知识时代的主题，创新教育就是要培养人的实践能力、创新精神，将学生培养成符合社会的基本要求。创新教育不仅仅是发展学生的创新潜能，还要深化教育改革，全面推进素质教育。音乐教育是实施素质教育的关键，素质教育又是创新教育的基础，小学音乐教育要从实际情况出发，基于素质教育的理念，发展学生的创新能力、创新精神，与传统教育由对比。小学生自身心理年龄还不成熟，自制力比较差，上课的时候注意力难以长时间的集中，这些都是小学生这个群体的特点，教师巧妙的实施创新教育，有利于集中学生的注意力，对小学生紧张的学习生活进行调节，促进小学生身心的健康发展，实施创新教育，学生的想象能力、记忆能力、思考能力、观察能力都会得到发展，因此，实施创新教育，是小学音乐教学的必然趋势。

二、小学音乐教学现状分析

1.教学方式比较陈旧。当前，大部分的小学生对音乐课堂的感觉都是无聊，兴趣不高，音乐老师总是让他们记住一些音乐符号、乐谱等等，这些音乐会降低学生的学习兴趣，影响音乐教学质量，传统“灌输式”“填鸭式”的教学方式，不利于完成教学目标。影响音乐教学的创新性。

2.音乐教学资源比较匮乏。教学资源是有限的，大部分的学校音乐教学的重要性认识不足。。教师在教学中，要关注学生个性的全面发展，而不是单单追求教学效率的提升。由于教学资源比较匮乏，乐器演奏比较少，仅仅用理论来开展教学活动，不利于教学内容的创新，难以有效的吸引学生的注意力。

3.学生的音乐素养比较缺乏。由于受到应试教育的影响，大部分的家长都对学生的学习成绩有严格的要求，忽视学生综合素养的提升，大部分学生对音乐知识都知之甚少，音乐知识、唱歌技巧、识谱能力都比较缺乏，学生学习兴趣、课堂教学质量都难以得到提高，为了应对考试，大部分教师都让教师机械的记忆，这种教学方式违背新课程改革，不利于素质教育的开展，学生学习音乐的时候压力比较大，不利于学生学习兴趣的提升。

三、小学音乐教学创新教育的手段

1.采取游戏教学的模式。兴趣是最好的老师，是最稳定的心理因素，兴趣是学生学习知识的源泉，实施创新教育，首先就要激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，促进音乐教学顺利开展。小学音乐教师需要结合学生的心理特点，小学生都比较爱玩、爱动、好奇心比较强，注意力难以长时间集中，但是模仿力比加强，创新教学方法，提升学生对音乐的感受能力，增强学生的节奏感与审美感。游戏是调动学生学习兴趣最重要的方式之一，对发展学生的团队精神、创新能力具有十分重要的作用。

2.更新教学理念。提高教学质量，实施创新教育，这是素质教育的内容，更是新的教学理念，教师应该对传统教学观念进行分析，取其精华去其糟粕，尊重学生的主体地位，以学生为中心，发挥学生的主体作用，调动学生各种感官都参与到学习活动中来，进而调动学生学习的主观能动性。教师应该掌握学生学习的实际情况，依据学生不同层次的学习能力，创设不同的情境，实施因材施教，采取层次化的教学手段，让教学内容由浅入深、让各个层次的学生都参与到音乐教学中来吗，加强学生对音乐的感知能力，引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，进而培养学生的创新能力与实践能力。

3.提高小学音乐教师的综合素质。小学生具有比较强烈的模仿能力学生在学习的过程中，应该为学生树立良好的榜样，端正学生的学习态度，为学生树立正确的音乐观念，让学生自身的观念得到尊重。教师需要与时俱进，开拓创新，全面落实素质教育，创新教学方式，并且树立终身学习的观念，不断更新自己的知识，为学生树立良好的榜样，让学生逐渐感受音乐的美妙之处，让学生在学习的过程中，把握音乐学习的自然规律。

4.实施创新教育要营造良好的教学情境。音乐教学的核心是审美教育，创设良好的音乐学习情境，学生在良好的心态下进行学习，学生会快速的投入到音乐世界中大大优化音乐教学的效果。因此，小学音乐教师需要勤于动手，善于动脑，根据教学内容、教学需要来布置音乐教师。在音乐教学中，教师可以改变传统座椅的排列方式，设计出半圆形、方形、圆形等排列方式，让教学环境更加伤心悦目，更具有美感。在音乐教室上可以张贴一些山水画，音乐家的花香等等，优化教学环境，让学生接受音乐熏陶。

5.确定学生的主体地位。新课程改革要求教师在教学中要尊重学生的主体地位，将学生看作是教学的中心，教师要改变自身的角色，改变自己高高在上的权威形象，音乐教学属于艺术课程，采取的应该是开放式、多元化的教学手段，鼓励学生说出自己的看法，大胆创新，双向交流，营造积极向上的自由氛围，建立平等的師生关系，实现真正意义上的师生平等，营造良好的学习环境，让学生的主观能动性得到发展。

总而言之，在当前的小学音乐教学中，创新教育是必然的，小学教师应该结合学生的实际情况，从教学内容出发，尊重学生的主体地位，改变教学理念，创新教学方式，营造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，让学生的自主学习能力、审美观念、创新思维得到发展。

参考文献

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