新课改下初中语文教学中的情感教育研究

杨志平

（甘肃省临夏县韩集初级中学，甘肃临夏，731800）

摘 要：初中是学生情感与思维发展的关键阶段，教师对学生进行情感教育，能够帮助学生体会到语文知识内容中真切含义，从而养成积极健康的语文素养。初中素质教育的重点就是让学生以健康的心态实现综合能力的全面发展，走上正确的人生道路，实现更高的社会价值。本文结合初中情感教育的实际情况，总结了有效提高情感课堂教学效果的相关措施。

关键词：初中情感教育 语文素质 综合能力 措施

语文是一门注重情感渲染的学科，教师利用多种形式的教学方法激发学生的语文情感，对学生学习语文知识和提高语文素养都有着很大帮助。语文情感来源于教材，文章内容中蕴含着作者的情感，学生进行阅读可以有读者的情感，教师指导学生更好的体会到文章的含义，可以构建出和谐师生情感。语文情感是学生树立正确的人生观和价值观的支撑，也是学生身心得以健康发展的基础。

一、情感教育的含义

1.初中语文教学课堂进行学生的情感教育，是整个教学体系中的重点内容。情感教育指的是让学生学会观察学习与生活中发生的事，体会成长过程中的喜怒哀乐，并且将这些感觉以正确的形式表达出来，從而养成乐观向上的心态，在未来的学习中可以更加积极和主动。情感教育也是一种情感的释放，是学生身心健康发展的重要环节。情感教育就是要让学生感受到情感丰满，愉悦快乐，适当的生气、发怒，伤心等，这都是情感教育中的部分。在情感教育中，情感的控制要多于情感的感知，学生正确控制自己的情感，合理地运用，这是一个健全的情感体系，但是不是培养一群一样的个体，而是形成有自己特色却不失形态的个人特色的情感主义，真真正正地成为品智体美及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的人。

2.现在初中生，是一个特殊的群体，刚刚从儿童的年龄进入青春期，情感是缺乏的，不丰满的，而且要在正确地意识导致自己的情感，是一个比较困难的事，这里就需要老师的引导与教育。学生在初中阶段缺乏对情感的认知，很容易出现早恋的问题，早恋出现的原因就是因为学生对人与人的基础感情出现了偏差的认识，把欣赏当做了喜欢，甚至将喜欢当初了爱情。学生表现出这样的情感状态也正是由于内心中情感的匮乏，错误的情感认知会使学生的心理不健全。因此，教师在学生情感教育阶段必须要注重学生个人的内心情感指引，使他们建立起正确的情感认知模式，实现身心的健康发展。

二、通过教材进行情感教育

1.语文教材中包含了很多优秀的历史文化，教材中的诗词也蕴含了作者的很多情感。注重情感表述的作者有很多，例如李清照、辛弃疾等。在李清照的《如梦令》中“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，如梦令系列，基本是李清照这位诗人酒兴之后，流连于景色，有些忘返的意味。争渡争渡恰恰是意味着言尽意未尽的感概，都是源自于对于景色的喜爱，这是一种情感的释放，寄托于诗词中，表达了自己的兴致。婉约派诗人的李清照对于情感的表达，很是细腻，很多诗人的情感都是对于词、字的琢磨。将引导学生学习认知一种情感，就要对诗词的感知，语言的正确认识，才不会会错意的出现。从诗词中感知情感，从学生联想的画面中感悟，想着“一滩鸥鹭”的惊起，荷塘，夕阳美景，沉醉而不舍归的情景，画面清晰在目，这是我们的感知到的画面，在想着诗人的情感，从而将自己的置身于画面之中，引起与诗人的共鸣，这就是一个很好的情感感知的教育模板。将学生引导，将学生置身于同作者一样的境地，评析个中字、词的魅力，这是文化与情感的熏陶。

2.文章中情感的指引

从人教版的“走一步，再走一步”到最后一册的“祖国啊，我亲爱的祖国”，一共六册的语文课本，每一篇文章都是怀着真挚的情感写下的。在联系做阅读的时候，就会碰到一些题目，作者的思想感情是什么，在这句话中作者所要表达什么感情，这些都是对学生情感认知的一种训练。从阅读中发现情感，从阅读中感知情感，直到从阅读中与作者产生共鸣。对于初中学生来说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化，“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵。在一篇很真实，很细小的事情中，感知一种细腻的情感，从朱自清的《背影》中我们可以读到，父亲朴实的爱，以及儿子的一种情感的释放，课本中，配了一幅图，恰是父亲在门口转过身的背影，过铁道，为儿子买橘子，这样一个动作，使多少读者都铭记于心，这个感情是强烈的，不受时间的控制的。从朴实的言语中，学生就可以很容易地感知到朱自清先生所要表达的情感，这是与每个人都相关的，学生们就会联系到自己的父亲，情感就会释放出来，语言就会变得更加地打动人。所以老师在教育这一块，就可以要求学生写出自己的情感，写出自己的父亲，这就是一个很好的引导。

三、多媒体创造情感氛围

多媒体的运用是跟着时代进步的，从前陈旧地播放幻灯片倒影出老师收集的图片，给学生看，知道今天的电脑上网搜索资料。因为文章是根据作者的背景，身处的历史环境是息息相关的，鲁迅的文章是所以很难读懂，是因为历史的不一样，语言的不一样，使得学生对于语言的情感的感知不是那么的直接，这里就会要借助到图像，画面的工具来展现情感，让学生更为直观地感受到。

四、老师情感的正确引导

语文教学是注重学生的情感培养的，有时候老师讲自己的切身经历的讲解给学生，会达到意想不到的效果的。通过自己的故事，或者说是身边的故事，正确地引导学生，这是给故事增加的了真实性，就像睡前听爷爷奶奶讲诉故事一样的，向学生渗透，灌输情感，讲述做人的基本道理，这也是情感熏陶的一种。

五、结语

总而言之，在新时代下的初中语文教学课堂对学生进行情感教育是十分必要的，教师要更加努力的培养出身心健全、情感积极向上的社会人才。在初中青春期这个重要阶段，对于语文上情感教育是可行的，也是最容易执行的一点。情感的培养是日积月累的，这是跟阅读量是分不开的，在语文教学中增加学生的阅读量，老师加起引导，就是对于情感的培训训练的最好方法。

参考文献

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