初中生环境艺术模型拓展课的实施策略

王芳

摘 要： 该拓展课在九年级上册《美丽家园》的简易模型上延伸、拓展，重在研究环艺模型制作和教学方法的实施策略。

关键词：环境艺术 拓展课 实施策略

在一次春天的出游中，我参观了鲁迅故里的仿真建筑模型群，逼真的样板、怡人的景致让我联想到美术课本《美丽家园》一课，教材从园林景观设计涵盖到人居环境设计和小区规划，其中渗入了人与居住环境和谐发展的内容。在课后的拓展图例中看到一些学生沙盘模型，它并不像大学里的环艺系那么专业，却也能见到初中生生动的创意和想法。正好我校要开始创办拓展课程体系，何不尝试来个环艺模型制作的拓展工作室呢？想法一出，马上“招兵买马”。孩子们电脑自主选课成功后，我们的环艺模型制作课在每周五下午1点正式开始了。以下是我总结的教学制作策略：

一、模型制作“从生活找灵感”策略

【概念】环境艺术狭义是指围绕建筑所进行的设计和装饰活动。艺术设计来源于生活。

【办法】请同学们在自家小区进行调查分析，觉得哪里有问题、哪里不满意、哪里需要改进，写出相应整改方案，最好画出草图。下一周拓展课回来分享、探讨。

【表例】

【效果】大家切实感受到生活空间受到诸多人为因素的干扰，使原本和谐美丽的环境面临挑战。比如：人们对居住环境绿化多而美的渴望，现实却是不是被汽车占用草坪，就是绿植东倒西歪，没有规划。

二、模型制作效果图“组内招标”策略

【概念】环艺模型制作效果图就是模型通过图片等传媒来表达作品所需要以及预期的达到的效果。注意：我们的拓展学员是初中生，强调手绘效果图无疑是最合适教学条件的。

【办法】对于同类型的家园模型效果图设计，我的办法是先分组，后“招标”。20个人，4人一组，分为5组，组内成员均为同一题材。规定时间内完成题材效果图设计，组内投票决定“中标图”，公布“中标者”。

【图例】（图1）

【效果】这样的相同题材，组内竞争机制，提高了学生的创作激情，培养了他们自主运用工具的能力，同時也提高了审美能力，也符合市场竞争优胜劣汰的机制。

三、模型制作“料随图定”策略

【概念】材料的选择和处理要符合效果图，包括房屋墙体切割形状、位置、大小、地势起伏、色彩搭配等。

【办法】1、比例随图定

学生在选好效果图后，就在Pvc板或高密度泡沫板材上进行平面打烊，注意一定要按比例来，比例错了就会闹许多笑话，比如：明明3厘米高的门，旁硬是站了个5厘米的人。一般比率有1：50，1：75，1：100，1：200等，沙盘上所有物体都要符合这个图里标注的比率。

2、位置、地势随图定

建筑物墙体的形状、位置、大小要符合沙盘上蓝图的形状、位置、大小。地势的起伏，需依势衬托主建筑，利用报纸、碎泡沫做支架，然后涂上白乳胶，洒上草粉，就大功告成。

3、色调随图定

不是所有的草粉都选择中绿，也不是所有的树都要郁郁葱葱。有的小组设定为秋冬季节的模型效果图，那么必然影响到材料的色彩的选择和搭配。比如白雪皑皑的草坪和积雪的树林也别有一番风味，不是吗？

【图例】（图2）

四、模型制作团队“分工协作”策略

【办法】在环艺模型制作小组内的4名学员，由“中标者”担任总设计师，负责整体景观、建筑设计、沙盘蓝图绘制，并指派其他学员分别担任建筑材料处理与制作、地势制作与草粉喷洒、外墙装饰与其他工作。

【效果】分工协作能提高组内模型制作的效率，忙且不乱，前后设计理念统一传承，设计说明水到渠成。

模型制作既能提高学生的审美能力、创新能力、动手能力，又能培养团队合作能力；既能体现个人独立的思维创设，又能发挥整体融合的力量；既能独立完成比赛作品，也能团体协作完成大规模作品；既是美术学科的环艺设计，也要涉足数学的比例、劳技的动手、科学的环保诸多学科，实在是顺应了现代教育要求跨学科教学、拓展学生实践性和创造性的教改风潮。愿模型设计制作拓展课成为一项颇具艺术特色的拓展课，愿初中生也能成为模型设计制作的弄潮儿。

参考文献：

[1]《美术课程标准》[M].北京师范大学出版社.2011.1

（余姚市子陵中学 浙江宁波）