游戏精神对幼儿园课程游戏化的促进作用

何丹

【摘要】在幼儿园课程改革过程中，游戏精神十分重要。教师树立游戏精神，有利于提升游戏化课程的教学效果，优化其教学体系，并针对各类教学工作进行改革，达到预期的教学目的。

【关键词】游戏精神 幼儿园课程游戏化 促进作用

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0017-01

在幼儿园课程游戏化改革期间，教师需要树立预习精神，科学引导幼儿参与游戏活动中，培养幼儿的观察力与动手操作能力，发挥游戏化教学方式作用，优化幼儿园教学体系，为其后续发展奠定基础。

一、游戏精神对幼儿园课程游戏化的促进作用分析

在幼儿园课程游戏化过程中，游戏精神具有良好的促进作用，主要因为教师树立游戏精神之后，可以充分贯彻相关制度规范，提升教育质量，持续开展游戏教学活动，根据幼儿的实际发展需求与年龄特征等，科学设置游戏教学内容，提升幼儿园教学质量。

首先，教师树立游戏精神，可以转变传统的课程游戏化教学模式，根据相关规定开展教学活动，例如：教师在带领学生开展“妞妞体操”活动的时候，可以转变传统的“教师带领学体操”游戏教学方式，利用多媒体教学工具为幼儿设置体操动作食品，然后利用录像机等设备，记录幼儿的日常运动情况，根据幼儿学习特点，为幼儿设置针对性的体操自主学习与练习游戏，除了可以激发幼儿的学习兴趣之外，还能加深幼儿对于知识的记忆，提升其学习效果。

其次，在幼儿园课程游戏化改革期间，教师树立游戏精神，有利于改革教学方案，为幼儿营造良好的游戏学习环境，使其在游戏活动中掌握各类知识点，提升课程体系的适宜性。幼儿教师树立游戏精神，有利于培养幼儿正确的人生观与价值观，发挥现代化游戏教学作用。例如：幼儿教师在开展“爱护环境”等公益性教学工作的时候，可以为幼儿设置“植树”游戏，引导幼儿参与到游戏活动中，利用“泥土”教具与“树木”教具等为幼儿营造良好的游戏环境，将幼儿分为几个小组，在小组活动中，养成团队合作精神，并树立爱护环境等观念，使其在日常生活中，端正自身行为，以此提高幼儿园素质教育质量。

最后，在幼儿园课程游戏化中，游戏精神有利于提升教学效果，优化教师的教学改革机制，提升幼儿的学习效果。传统的游戏方式已经不能满足现代化幼儿游戏教学需求，教师必须要转变自身教学观念，根据游戏精神特征等，全面改革课堂教学方式。例如：幼儿教师在讲解“图形认识”知识的时候，可以先为幼儿讲解各类图形知识，然后开展图形绘画活动，为幼儿发放一些卡片与彩笔，要求幼儿在卡片中绘制图形。同时，还可以利用绘画竞赛方式，加深幼儿对于相关知识的记忆深度，增强自主学习能力，提高幼儿的学习质量。

由此可见，在幼儿园课程游戏化教学过程中，教师树立游戏精神，可以提升自身教学质量，激发幼儿的学习兴趣与学习积极性，培养幼儿自主学习精神，优化幼儿园教学体系。教师必须要树立正确的游戏精神，发挥游戏教学作用。

二、游戏精神在幼儿园课程游戏化中的应用措施

在幼儿园课程游戏化教学中，教师必须要树立正确的游戏精神，改正自身工作形式，提升幼儿园课程游戏化教学质量。具体措施包括以下几点：

（一）解读幼儿行为

幼儿园教师在教学期间，需要通过观察与解读方式，了解幼儿的行为特点，并制定针对性的游戏教学方案，以便于提高自身教学水平。首先，教师需要树立正确的观察观念，掌握正确的工作方式，例如：利用手机记录幼儿的日常行为，捕捉幼儿个体特定情境中的行为，包括进餐等，以便于了解幼儿的行为特征。其次，教师需要根据幼儿日常行为特征与发展水平，制定差异性的教学方案，提升幼儿的学习效果。最后，教师需要开展“家园教育”活动，与家长相互合作与交流，利用微信、QQ等传递幼儿生活视频，了解幼儿的实际情况。

（二）制定适宜性课程内容

幼儿教师需要改正自身课程教学方案，不断调整课程内容，制定适宜性的教学制度。首先，教师需要全面分析幼儿的需求，及时发现游戏中存在的问题，并适宜性的对其进行调整，以提升游戏教学价值。同时，幼儿教师需要针对幼儿的敏感度等，设置游戏教育内容。例如：幼兒教师在实际教学中，培养幼儿的人际交往能力，将幼儿分为几个探讨小组，引导其在小组合作与交流，养成团队合作习惯，增强小组合作能力，学会与人沟通与交流。最后，幼儿教师需要根据幼儿的实际发展需求，充分利用家庭生活教育资源，要求家长配合教师的教学工作，收集一些幼儿的日常生活资料，以便于幼儿教师开展教学工作。

（三）制定多元化教学方案

在游戏教学中，教师需要利用多元化教学方式开展教学活动，凸显出游戏教学主题，培养幼儿动手操作能力。首先，幼儿教师可以设置“分享”游戏，要求幼儿在活动中分享自己的知识或是学习工具，并不是要求幼儿赠予其他同伴各类物品，而是培养幼儿的分享精神，提升幼儿的合作能力。其次，幼儿教师可以开展“探索”游戏，为幼儿提出“我们班级一共有多少男生？多少女生？”，然后要求幼儿自主探索答案，以此提升幼儿的探索能力。

三、结语

在幼儿园课程游戏化改进中，游戏精神较为重要，对其具有一定的促进作用，教师必须要科学应用游戏教学方式，发挥游戏精神优势。幼儿园教师需要科学分析教学要求，制定完善的教学方案，减少其中存在的问题，根据相关规定对其进行处理，优化自身教学体系。同时，还要制定针对性的教学方案，根据相关要求对教学方式进行创新，保证可以提升自身工作效果，为幼儿的长远进步奠定基础。

参考文献：

[1]董倩.游戏精神在幼儿园课程游戏化教学的积极倡导[J]. 新课程（小学），2015（10）.

[2]马爱.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].科普童话，2015（13）.