对护士职业素质的探讨

嘎吉德

【摘要】伴随着现代医学技术的不断发展，医患矛盾不断深入，护理工作在临床治疗过程中的重要性不言而喻，护士本身的职业素质对于护理工作的发展以及构建良好护患关系非常重要。强化护士职业道德教育，并提升教学技术水准，构建较高职业素质的护士对于临床医学而言有着显著的影响和意义。

【关键词】护士；职业素质；提高措施

【中图分类号】R192 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2016.36..01

伴随着现代化医学技术的快速发展，护理工作在临床诊疗中的作用和意义越发明显，逐渐从以往的辅助治疗措施转变为独立、完善且系统性的治疗手段，特别是在生物、心里、社会医学模式当中有着显著的应用价值。对此，良好的护士职业素养对于临床诊疗工作有着显著的影响。对此，探讨提高护士职业素质有着显著意义。

1 提高护士的职业素质

素质教育主要是指强调人文素质的教育，是一种包含能力、思想的教育模式。对于护士的职业素质而言，起主要是体现在护士在具体工作过程中的能力、思想以及理念等。对于提高护士职业素质而言，可以借助以下几点得以实现[1]。

首先，充分展现护理教师在素质教育当中的作用[2]。在护理的教学过程中，教师需要起到主导型作用，例如培养护士的各项能力、调动护士对于岗位工作的积极性。对此，在素质教育当中应当充分展现护士的作用，除了在基本的专业知识教学以外，还需要改变教学思维，训练护士的批判思维、发散思维、反思意识等，促使护理人员的素质得到基本保障；其次，强化护理职业的道德教育，有效的训练护理人员的职业能力。护理人员在进入到临床实习的过程也是首次借助患者的过程，这就需要护士以护理人员的身份投入到护理工作当中。在实习期间，需要要求护理人员具备基本的职业道德素质、熟练的护理操作能力以及严谨的工作态度等，巩固专业思想，提高职业情操。

2 提高护士职业素质的有效措施

2.1 严格控制人员选拔，缺人护士基本素质

在护士选拔阶段，就需要为护士整体职业素质提供一定的控制保障[3]。首先，需要注重护士的外在形象，因为患者在遇到护士时对护士的第一认识必然是外在的，所以外在形象将会直接决定患者对护士的第一印象，这也是最为重要的一个印象。其次，护士必须具备一些基本的职业道德，具备较强的沟通、交流能力，需要借助综合考评以及选拔、竞争等方式才可以明确护士的选择，确保护士团队的基本职业素质。

2.2 强化岗前培训

医疗服务与管理医学领域当中的一个细小分支，在临床当中，因为护士的具体工作岗位的不同，其工作服务的对象也存在明显差异，工作的具体内容和要求也存在一定的差异。对此，需要根据护士的具体工作岗位继续针对性的岗前培训。例如，普通病房住院护士为例，对于这一些的护士，需要将岗前培训的重点放在基本的护理能力方面，例如穿刺能力以及相关疾病的基本知识，确保其能够随时为患者讲解疾病的特点、治疗方式以及治疗效果等。通过整体性、系统性的培训计划，促使护士团队的整体素质得到稳定的提升。

2.3 建立岗位责任感

医院是一个较为特殊的服务行业，这一个行业所需要面对的服务对象不仅有语言表达能力缺陷的婴幼儿，同时也有身体较差、精神恍惚的老年人以及身体伤残程度较高的患者。对于这一些患者而言，起最需要的时有效的治疗服务。对此，作为一个护士，就必须建立一个正确的工作意识，建立较强的心里责任感，思考患者的所需所求，病尽最大可能满足，时刻为患者的康复着想。在具体工作过程中，护理人员必须认真、谨慎的进行工作，在进行护理服务的时候需要以娴熟的操作、冷静的心态、和蔼的态度以及准确的操作为患者进行服务，促使患者的安全感得到提高，同时消除心里的恐惧感，优化护患关系。

2.4 优化护理环境

我国护理学会规定，护士的工作准则有8条，分别为美观、及时、安全、舒适、安静、整洁、准确以及节约。对此，针对上述的多条规定可以发现，护理人员不仅需要为患者提供一个安全、及时、准确的护理服务，同时还需要为患者创造舒适、安静、整洁、美观的护理环境，促使患者能够在临床诊疗的过程中感受到被关怀，同时借助良好的护理环境，为患者提供温馨、热情的护理服务。一方面，护理人员需要提供美好的就诊环境，另一方面，需要在控制自身的谈吐，以高尚无私的情操继续拧工作，做到“忍屈伸、利他人”，从而有效的提升护士职业素质。

3 结 语

综上所述，在当前医疗市场竞争强度不断提高的环境之下，护理工作的质量将会直接决定医疗机构的整体服务能力，对于患者简历战胜病魔的信心与勇气，提高患者治疗依从性以及改善护患关系均有着显著的意义和价值。在实际的工作中，需要通过多样化的措施和手段提高护士的职业素质，力求护理人员可以为患者提供一个更加舒适、和谐的医疗环境。

参考文献

[1] 彭晓红，董正慧，张 莉，等.探讨加强重症监护室新护士职业素质培养的重要性[J].继续医学教育，2015，23（1）：4-5.

[2] 鄭喜兰，权明桃，魏其梅，等.运用德尔菲法构建基于急危重症护理学课程的护士职业素质目标[J].中华医学教育杂志，2015，35（2）：212-215.

[3] 赵 峻，李佳宁，潘 慧，等.以名义团体技巧探讨护理人员眼中的医生职业素养[J].基础医学与临床，2016，36（4）：566-569.

本文编辑：李 豆