浅谈如何激活初中语文课堂教学

王淑身

初中语文新课程标准中要求教师要“努力建设开放而有活力的语文课程”，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。吕叔湘说过，语文教学“关键在一个‘活字”。他认为，“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。课堂教学“活”了，学生的思维自然也就活跃，教学效率自然也就提高了。因此，激活课堂，不失为让初中语文教学走出低谷的根本之举，也是初中语文教学适应时代发展的根本需求。那么，如何激活初中语文课堂教学呢？接下来笔者就此问题从四个方面进行阐释。

一、运用灵活的教学模式

随着社会经济的飞速发展和人们思想意识的不断变化，传统的老师主讲、学生听的教学模式，越来越不能被现代社会的学生接受。语文教学的改革势在必行。语文教师完全可以在新课程理念指导下，创建灵活多样的教学模式，真正实现语文教学百花齐放的局面。当然，创新教学模式不是说教师不备课了，而是要备得更多、更透、更全面；也不是说教师不讲课了，而是要讲得精，讲得深，讲得丰富。在课堂教学中，固定地运用某一种刻板、僵化、统一的模式或某几个简单的步骤已经不能适应新的教学理念。教师可以根据每堂课的教学类型、教学内容、学生年龄、学生兴趣等创设恰当的教学模式，使师生之间形成和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满的热情参加课堂活动，提高课堂质量，充分体现学生的主体性。

二、丰富教学内容

初中语文教学可以积极而理智地吸纳现代文明中切实可行的成果，比如多媒体、网络，让现代文明成果在初中语文教学中发挥应有的积极作用，以推进初中语文教学的现代化进程。随着新课程改革的实施，多媒体技术作为一种的教学手段，以其形象鲜活的内容、富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性励志性的视频片段和人机互动的特点脱颖而出。多媒体教学能更好地激发学生的学习兴趣、丰富学生想象、优化教学手段、增加课堂容量、提高教学效率、增强学生的合作精神和搜寻、获取、重组信息以及创新和实践的能力，有利于减轻学生负担，从而实现个性化教学。我国现代教育家叶圣陶曾经说过：“教材无非是个例子”。这告诉我们，完全可以再搜寻更适合教学的好例子、活例子，来克服仅仅依靠纸质教材中的资料，而且可以直接选取更适用的课程资源运用于教学中。

三、注重课外活动中的语文教学

我们的语文教学常局限于教材，这便造成了学生的语文学习与丰富多彩的社会生活相脱节，而作为语文课堂教学向语文实践活动延伸的课外活动，就成了语文课堂学习与飞速发展的时代生活相沟通的一种重要方式。语文课外活动可以把学生的视野带出校园，带进社会的各行各业，使学生接触生活，熟悉生活，从而成为课堂教学的重要补充形式。语文课外活动具有更大的自由性、自主性，更易为学生喜爱和接受，有利于激发学生的参与兴趣，有利于学生拓展视野，展示特长，发展个性，有利于培养良好的品质和高尚的道德情操，有利于学生将课堂上学到的知识有效地转化为实际运用能力。我注意精心组织开展课外活动，使其成为联系课堂和生活的纽带。坚持组织学生每节课前作5分钟轮流演讲，并要求内容要关注自然、关注社会、关注人生。有设计了提问环节，学生互相交流自己看法或感受，我在其中予以点拨和引导，从中增强学生观察社会生活，并作理性思考的能力。坚持每月一至两次语文课外活动，如“故事会”、“朗诵会”、“社会观察汇报会”、“专题辩论会”、“背诵比赛”、“手抄报比赛”、“书法比赛”、“作文比赛”、“语文基础知识抢答比赛”、“导游表演”、“课文舞台剧表演”、“招聘会表演”等。教师可以要求全员参加，也可以自愿参加，并评出前三名表扬奖励，使学生在活动中真正“动”起来，充满活力的投入其中，展现特长，树立自信，从而使语文教学活力四射。

四、灵活运用语文教学中的课外阅读教学

《语文课程标准》在阐述语文课程目标时，明确提出要“培养学生的独立阅读能力”。要想实现这一教育目标，开展课外阅读，特别是让学生在课外阅读中接触古今中外优秀的文学名著，确实是非常必要的。阅读是语文教学的重点。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是积累语言知识、提高学生写作能力的有力杠杆，是学生身心发展的良师益友。既然如此，死抱課文以对付考试为目的的阅读是狭隘的，是不利于学生发展的，阅读必须向课外拓展。叶圣陶曾说过：“在课堂里教语文，最终目的在于达到不需要教，使学生养成这样一种能力，不待教师教，自己能阅读。”课内是基础，课外是延伸和补充。面临现今飞速发展的网络信息时代，课外阅读是一个何其广阔的天地，所以我们也应将课外阅读“活泼”起来，除了文学名著，还可以增加现当代名篇，中外传记，有益杂志，时事报刊，网络佳作等，让学生可以自由驰骋，而不是只成为“一心只读圣贤书”的书呆子。当然教师应该充分发挥指导者的作用，这首先体现在书目的选择上，其次就是有效的方法，再次组织多样的交流活动。“读一本好书，就是和许多高尚的人交流”。我们相信，课外阅读活动只要在教师的精心组织下，并长期坚持下去，就一定能有效地提高学生的语文能力，促进学生的身心健康发展，让学生终身受益。

面临新的形势，随着初中语文课改的不断深入，必须要让学生的主体性在课堂上得以充分的发挥，那就需要教师想尽一切办法激活我们的语文课堂教学，不拘泥于传统，不束缚于形式，让学生成为课堂的主人，并且愿意学习，主动学习，乐于学习，善于学习。在不断提高学习效率的同时，也解放我们的老师。

参考文献：

[1]倪文锦.初中语文新课程教学法[M].高等教育出版社，2004.

[2]杨东平.中国传统教育的现代命运[J].内蒙古教育，2010，19.

[3]多媒体在初中语文课程中的应用[J].新课程学习，2011，3.

[4]初中语文课程活动的有效开展[J].中学教学参考，2011，4.