从舞蹈专业人才培养方案看新疆舞蹈艺术人才培养

马欣

摘 要：艺术院校舞蹈专业人才培养要适应国家、自治区经济、社会、文化发展对人才培养的需要，人才培养方案的编制，要注重舞蹈理论人才培养，进一步区分专业课程设置，积极开展采风创作训练，不断提升师生综合能力，积极为基层培养文艺骨干，着力培育更多艺文兼备、德艺双馨的优秀人才。

关键词：舞蹈专业 人才培养 新疆

作为舞蹈专业而言，在当前贯彻落实习近平总书记文艺工作座谈会讲话精神、高等艺术教育发展变革的背景下，舞蹈专业人才培养如何适应国家、自治区经济、社会、文化发展的需要？对于2016年底即将着手开始的新一轮人才培养方案制定，本文予以通过高等艺术院校舞蹈专业人才培养方案的执行，抛砖引玉，提出一些思考。

一、现有舞蹈人才培养方案的特点

学院舞蹈专业包括舞蹈表演专业、舞蹈学专业、舞蹈编导专业。其中，舞蹈表演专业2007年设立，为新疆唯一开舞蹈表演专业（表演方向）的本科高校。舞蹈学专业1995年开始招收普通大专生，2001年开始招收舞蹈教育专业普通本科生。舞蹈编导专业1995年开始招收普通大专生，2005年正式成立舞蹈编导教研室。正在执行的2013舞蹈专业的人才培养方案主要有以下几个方面的特点：

1.培养目标更加明确，形成服务社会的各类舞蹈专业艺术人才梯队化结构。

根据学院立足新疆，面向全国，辐射中亚，努力建设成为新疆艺术人才培养和艺术科学研究基地，力争在2020年成为具有浓郁地域特色、民族特色，在国内和中亚地区有较强实力和影响力的综合性艺术大学的发展目标，对舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导专业的培养目标更加明确。培养的人才分为三个层次，一是为全国各地区的中、高等艺术院校、专业文艺团体、艺术职业学校、社区文化站输送舞蹈教师。二是培养可在艺术团体、文化单位从事舞蹈表演、编导工作以及舞蹈编辑和舞蹈研究工作的应用型专门人才。三是在群众舞蹈文化教育人才培养方面，培养能胜任一些文化馆、培训机构、非职业舞蹈教育等社会舞蹈教育的普及工作，努力为新疆民族舞蹈文化艺术的普及、传承、发扬做出贡献。

2.将人才培养定位为复合型艺术人才。

经过多年教学实践总结，在调研、听取用人单位、历届毕业生、全院教职工和在校学生意见的基础上，2013年舞蹈人才培养方案将专业人才培养定位为复合型艺术人才，一是从主动适应国家、自治区经济、社会、文化发展对人才培养需要的角度出发，作为艺术院校的舞蹈专业，要着力构建艺术顶尖人才和适应大众化人才培养的体系，实现“两类艺术人才一起培养”的双通道培养模式。二是结合新疆特有的文化艺术资源，根据学院的办学定位，发展目标，不断增强舞蹈专业人才培养的社会适应性和服务区域经济社会发展的能力。

3.着手理论人才培养，完善舞蹈史论方向人才培养定位。

目前，在新疆，优秀的表演人才很多，与国内知名艺术院校和内地综合类艺术院校相比，新疆的专业舞蹈理论人才十分匮乏。从整个舞蹈学科对于理论或史论型人才的需求以及中国舞蹈理论的本体建设来看，新疆高等舞蹈教育的发展急需能够将新疆丰富的文化资源整理、纳入课程体系，并对新疆少数民族舞蹈文化深入研究的理论人才。因此，在舞蹈专业人才培养方案中设置舞蹈史论方向的本科教育，非常必要。除了舞蹈学专业能够培养具备能从事中外舞蹈史、舞蹈理论研究、舞蹈教学以及编创等工作的复合型艺术人才。学院2014年开始招收音乐与舞蹈专业硕士研究生，理论梯队人才的培养也将对新疆少数民族舞蹈文化研究、建设新疆舞蹈艺术科学研究基地和原生态舞蹈形式保护基地起到积极的人才支撑作用。

4.课程体系突出新疆特色，符合培养目标要求。

正在执行的人才培养方案一是进一步丰富了系级选修课程，开设了新疆少数民族舞蹈文化、丝绸之路乐舞、中国传统文化概论、艺术人类学等选修课程。帮助学生熟悉新疆少数民族的历史文化、民间舞蹈种类及风格特点，为教学创作中对新疆少数民族舞蹈文化的研究起到了引导和铺垫作用。二是对实践课程进行合理的整合。彌补课程的盲点及不足之处，在舞蹈表演专业中，将实习实践课程与实践剧目相互贯穿，通过艺术实践、社会实践、实习，结合模拟比赛、实战比赛与剧目排练、演出、教学实践等，培养学生创新意识和职业素养。通过课程体系的调整，主干及核心课程安排较为全面，课程体系进一步完善。

5.明确考核方式和标准，注重学生艺术实践和社会实践。

为确保课程紧密联系实践，与舞蹈专业其它各个学科专业发展方向和人才培养目标紧密联系，人才培养方案着力加强大学生实践能力、创新能力的培养。一是对实习及艺术实践考核明确规定。如舞蹈学专业学生实践教学加强应用性，大学四年中必须参加自治区级大型文艺活动演出和舞蹈教学实践，获奖则考核优秀，并将其作为学生毕业考核的必备条件；应根据学生的实习报告和社会调查报告及实习单位鉴定，由系评定小组评定成绩。二是人才培养方案中对学生实践方式的规定更加多元。包括暑假有组织有目的的采风活动，参与“三下乡”、文艺志愿服务等以爱国主义为主题的实践活动，参加全国及各省市自治区举办的专业类比赛、大型文艺演出、省市电视台及大中型歌舞团体的艺术演出活动。

二、对新疆舞蹈艺术人才培养的思考

1.急需培养舞蹈理论人才，课程设置应注重学生研究能力的培养。

对于新疆专业的舞蹈理论人才的培养，就艺术院校而言，一是在招生时，应当在文化基础要求上要高于其它专业，以确保生源质量。二是根据专业培养目标，应当重点考虑通过培养使学生毕业时具备一定的从事研究工作的能力。鉴于此，在课程体系、教学方法、考核方式上还需要增加对于培养学生课题研究、写作能力的规定和说明。如通过大学生理论创新项目，使更多大学生参与到专业理论研究项目中。在研究生教育中，要进一步构建符合新疆优秀民族文化特色的研究生专业课程体系，要将本科学生的论文写作、研究生的课题研究、论文写作纳入到教学过程之中，从而力争为舞蹈理论尤其是新疆舞蹈教育理论发展提供艺术院校的智力和人才支撑。

2.积极为基层培养文艺骨干，为自治区文化艺术事业发展发挥输送更多人才。

文艺工作要面向基层，服务基层，自治区提出要加强基层文艺工作队伍建设，不断提升基层文艺工作者的综合素质和工作水平，作为向基层输送舞蹈专业人才的艺术院校来讲，应当在人才培养方面认真思考，主动作为，将人才培养与社会需求紧密衔接。一是对于舞蹈学中的群众舞蹈文化教育方向，在必修课课程模块中，除了开设瑜珈太极训练及创编、街舞韵律操训练及创编、文化项目策划与演出等课程，还要根据当前非职业舞蹈教育的普及状况，做好非职业舞蹈教育和职业舞蹈教育的衔接，适时开设符合新疆广大基层需要的课程，以满足基层文艺工作的需要。二是舞蹈专业教育要积极与自治区文化艺术事业对接，积极参与自治区实施的“千人培训”活动、订单培养等项目，做好基层文艺人才培养、培训工作，增加面向社会、面向群众的艺术实践内容，如有针对性地组织安排学生的教育实习，让学生前往一些中职学校、有舞蹈特色的中小学、培训机构、文化馆等地实习，对舞蹈表演、群众舞蹈文化教育方向的学生在实习中有更加明确的要求，着力培养更多艺文兼备、德艺双馨的基层舞蹈文艺人才。

3.进一步区分专业课程设置，舍弃一些纯功能性的身体条件训练课程。

当前，舞蹈专业人才培养方案中，主干及核心课程设置已较为全面，但是在下一轮舞蹈专业人才培养方案修订中，要认真考量、区分、明确舞蹈表演、舞蹈编导专业人才与舞蹈教育人才的课程设置，以进一步区分三个专业人才培养的规格标准。在今后的课程设置中，一是在课时和课程设置上，可以进一步做一些合理的安排，根据不同专业的培养规格，作为舞蹈教育、舞蹈史论方向，专业训练课程的课时可以进行进一步调整，舍弃一些純功能性的身体条件训练课程。二是在课程安排方面，可以开设《校园舞蹈编创》、《世界传统舞蹈文化》、《舞蹈教育心理学》等选修课程，群众舞蹈文化教育方向可以开设《少儿舞蹈》、《国际标准舞》等课程，以丰富学生视野，更加突出舞蹈学不同方向的特点。

4.积极开展采风创作训练，不断提升师生综合能力。

习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，艺术人才在人才能力和素质方面，存在有“高原”没“高峰”现象，文化艺术人才的创新意识和创新能力有待提高，加强舞蹈教育人才培养，一是要鼓励教师对各民族的艺术资源进行挖掘、整理，努力创作一批在全国有影响、有深度的艺术作品，积极组织和鼓励师生参加各类艺术大赛，努力打造知名创作团队与品牌展演活动，提升创作能力，多出精品力作。二是结合维吾尔族舞蹈、中国民间舞蹈、舞蹈教学剧目、舞台表演实践等课程的学习，使学生深入基层，深入实践，要积极与自治区文化厅、各地州市县文化馆、文化站等单位主动沟通，在学生艺术实践、实习、采风等教学实践中，通过多类型的艺术实践活动，提高学生舞台实践能力、艺术表现力和塑造艺术形象的能力，锻炼学生的实际舞蹈教学能力，帮助学生树立正确的艺术价值观。

参考文献：

[1]于平，顾以雯.高等学校舞蹈专业本科教学方案修订的几点思考[J].北京舞蹈学院学报，1994（2）.

[2]新华网.习近平：在文艺工作座谈会上的讲话[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2015-10/14/c_1116825558.htm. 2015，10，14.

作者单位：新疆艺术学院