当前小学心理健康教育存在的问题及对策

张自泰

【关键词】 小学；心理健康教育；问题；解决策略

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）11—0026—01

小学是我国义务教育的基础，在我国教育教学的发展中具有重要的地位。小学生年龄较小，心理还不成熟，“三观”也没有形成，所以做好小学生的心理健康教育至关重要。但是当前我国小学的心理健康教育还不成熟，在实际的工作中还存在很多的问题，这对心理教育实际工作的开展造成了一定的困扰。较为乐观的是目前各学校对小学生心理健康教育的重视程度有所提高，小学生心理健康教育问题的解决指日可待。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、当前小学心理健康教育存在的问题

1. 心理健康教育者缺乏专业性。心理健康教育的专业性很强，不是所有教师都可以胜任的，心理健康教育的开展不仅需要坚实的基本功底，还需要有实际的经验，这样才能针对学生存在的问题进行专业性的指导。但是当前在我国很多学校中，心理健康教育虽然已经普及得较为完善，但是教育工作者的专业化做得不是很好，很多学校尤其是农村学校，担任心理健康教育工作者的多数是经验较为丰富的教师，而非专业的心理咨询师。在对小学生进行心理辅导时以道德教育为主，忽视心理学教育，这就导致有些存在心理障碍的学生无法得到切实的帮助。

2. 心理健康教育的学科化严重。心理健康教育是一个多学科的综合体，心理健康教育的开展也是多方法并存的，如果把心理健康教育当成一个单独的学科进行单一的说教，不仅对学生的心理健康教育起不到效果，还可能加重学生的逆反心理。比如，当前在很多学校出现了将心理健康课中的概念、定义硬性传授给学生的现象。小学生年龄尚小，对这些概念无法充分地理解，起不到效果不说，只能徒增学生的压力，导致学生对心理健康教育产生抵触心理，学校心理健康咨询室也会成为“面子工程”，起不到真正的作用。

3. 心理健康教育缺乏与家长的合作。小学生的心理健康教育是需要学校和家庭共同完成的，如果学校在心理健康教育上单打独斗，势必起不到很好的效果。家庭教育在一定意义上来说对学生的学习和成长都是非常关键的，但是当前受社会环境的影响，很多家庭都是双职工，家长由于忙于工作对孩子的照顾较少，尤其是对孩子心理上的关心较少，特别是孩子到了五六年级逐渐进入了青春期，如果家长持续缺乏对孩子的心理关心，就会导致孩子的心理渐渐扭曲，向着不良方向发展。另外，還有一些家长生活中经常吵架，或者经常带有消极情绪，这对小学生的心理健康也会产生不利的影响。

二、解决策略

1. 加强心理健康教育专业化师资队伍的建设。当前在我国小学中心理健康专业化教师缺乏，其他教师代课的现象很普遍，这对心理健康教育的开展是不利的，如果学校不在教师配置上进行完善，势必会导致学校的心理咨询成为空谈。因此，针对这种情况，笔者认为各小学应该加大对心理健康教育专业化师资队伍建设的力度，每个学校至少要配备2～3名专业的心理健康教育工作者，定期为学生开展心理健康课程，还要对全校的学生进行心理健康测验，对可能存在心理健康障碍的学生及时采取健康教育，并且定期为学校的任课教师开展心理健康教育培训，让教师了解基本的有效的心理健康教育方法，能够在日常工作中配合心理健康教育者的工作。

2. 去除学科化，结合心理学开展教育。心理健康教育的学科化过于严重，容易导致学生产生抵触和逆反的心理，直接影响教育效果。因此，在心理健康教育中要去除学科化，结合积极的心理学因素开展教育，主要可以从以下几个方面进行：第一，心理健康教育的对象面向所有学生，无特殊的针对性，目的是提高学生的心理素质；第二，通过问卷调查或者谈话普查的形式，对存在心理障碍的学生进行及时的疏导，消除学生的心理障碍；第三，根据存在心理问题的学生进行单独的心理辅导，如果存在严重的心理障碍需要特殊治疗，在心理辅导和治疗方法的设计和选择上，一定要结合学生的实际情况和年龄特征，对症下药。

3. 建立小学生心理健康家校联合制度。例如，某班学生小明存在很严重的网瘾，上学期间经常迟到早退，严重影响学习。针对这类问题，心理健康教育工作者在做学生心理辅导的同时，还要联系该生的家长。首先，心理教师要通过沟通交流帮助孩子树立正确的价值观，让孩子有心理支柱（注意心理辅导的方法和态度，可以采取静心沟通和寓玩于教的方法），然后再对上网的利弊与学生进行探讨（让学生多说，树立平等对话关系），与家长进行沟通，调节好学生的情绪和心态，要叮嘱家长沟通的方式和方法，不能走极端。通过学校和家长的合作，有的放矢地调节好学生的状态，慢慢地转移学生对网络的兴趣。这期间要注意的是，学校要为家长组织或者提供心理健康的培训和经验教育，家长在关心孩子的同时还要经常引导孩子阅读书籍，参加活动，丰富孩子的生活。编辑：郭裕嘉