小学生语文学习效率提升的教学优化方法

董礼玲

学生对语文学科学习缺乏学习兴趣，没有充足的学习积极性是一个十分普遍的现象，相信很多教师在教学实践过程中都会遇到这样的问题。一方面是因为学生对语文知识的了解不多，另一方面则是因为学生对一些文化方面的知识学习兴趣不高。当然，只有充分的学习兴趣作引导，学生才可以在持续不断的学习过程中真正理解知识内涵，从而可以静下心来去深入挖掘学科内容背后的真正内涵。教师需要做的就是在学生的学习阶段进行有效引导，让学生可以坚定自己的语文学习信念，并且在课堂学习过程中找到真正有用的学习方法，从而显著提升自己的课堂学习效率。

一、激发学生热情

小学阶段的学科内容对于很多学生来说是相对繁杂的，学生如果不能在课堂学习中充分发散自己的学习思维，那么对于教材内容的理解也就只能停留在较低的层面。因此，教师要利用一定的教学手段来提升学生的理解能力。当然，学生在学习中的理解能力很大程度上是取决于对课本知识内容的掌握程度，这就需要教师在实践教学过程中设计多样化的教学策略，让学生可以在教学活动的参与过程中提升自己对语文概念的理解，从而逐渐养成良好的世界观和生活观。教师要学会创设教学情景，通过营造轻松愉悦的学习氛围让学生切身感受到学习的魅力所在，让学生可以集中注意力，参与到教学过程当中。所以，教师要根据语文学科的学习特点，充分调动学生的学习兴趣和学习热情，鼓励学生进行自主探索。

二、创设具体情境

教师在课堂教学中要利用学生的学习关注点，展开一系列的教学展示，争取让学生在短时间内最大程度掌握学习内容，形成一套相对完整的学习体系。当然，在语文这种生活性因素浓厚的学科教学面前，教师需要做的就是创设一些具体的教学情景，让学生可以去发散学习思维。教师也可以在实践教学过程中不断积累经验，让学生可以通过教师的引导发现和总结所学习到的重点内容，从而升华学习体验，在实践参与过程中发现学科知识的魅力，激发学生勇于探索发现的学习潜能。比如说教师可以用游戏吸引学生，利用小学生对游戏和操作活動有浓厚兴趣的年龄特点，根据学生的实际掌握能力组织实践或游戏，在实践过程中鼓励学生自主学习、勇于突破、大胆创新。

三、教学方式多元

对于小学生来说，新颖的教学方式可以增强学习好奇心和关注点。很多学生面对繁杂的语文知识体系没有一个深入的了解，也没有结合自己的具体学习情况来安排学习任务和学习目标，导致课堂学习效率显著下降。其实让学生去深入理解自然界存在的一些自然现象，通过共同的规律去探索本质，揭示事实背后所蕴含的知识是一种十分科学明智的教学手段。教师与学生在课堂教学过程中的学习交流和学习探讨是必不可少的，教师要努力提高自身探究水平，在充分了解教材内容基础上，采用多样化的教学手段来开展学科教学。要强化交流探讨，让学生可以分享自己的学习心得和学习见解，从而在交互性学习过程中掌握学习重点和学习难点。教师一定要不断提升自己的学科专业素养，有时候学生遇到一些难题或者偏题时会找教师进行询问，如果教师看到问题后还茫然无措，那么学生对教师的崇敬之情就会大打折扣，教师的威信效应和榜样作用都会受到影响。因此，教师要在课下深入学习教材内容，针对教材重点搜集相关资料，争取对课本教材有百分之百的理解，并且还可以将教材内容进行扩展。

四、进行层次教学

学生的语文学习基础是不同的，学习能力也是参差不齐的。语文学科的学习内容对于很多学生来说是需要耗费很多学习精力和学习时间的，但是一旦养成了良好的学习习惯和学习意识，那么在语文学习过程中就会变得更加轻松、高效。小学语文教师要提高自己的职业责任意识，通过分析自己实践教学过程中存在的实际问题，切身参与进学生的学习当中，深入探究学生的学习问题，进行层次教学，以此推动小学语文课堂教学效率的提升。例如，在学习课文内容时，为了让学生可以理解课文内容，教师可以让不同学习层次的同学进行不同学习任务的探究。学习能力较弱的同学可以从基本的内容入手，学习能力较强的同学可以从难度比较大的内容入手，让每一个学生都能够在学习的过程中找到自己的定位，找到提升自己能力的最有效的方法。也只有通过这样的方式，现代小学语文教学的质量才能够得到比较有效的提升，最终达到学生整体语文学习能力提升、效率提高。

课堂教学的过程中，教师要根据每一个学生的能力不同点和素质发展不同点，制定灵活有效的教学方法，让学生在学习和发展的过程中真正的有所收获，这样现代小学语文教学效率才有保证。

（作者单位：江西省宁都县固村中心小学）