责任督学须做到“四有”

程善庆

“心中有准则”，才能担当起“责任督学”责任。责任督学有别于学校行政管理工作，它有着很强的法规性、政策性，要当好一名有责任感的“责任督学”，就必须做到“心中有准则”。所谓“心中有准则”，就是要把国家、省、市、区各级关于教育的政策、文件学通学透，了然入心，工作才不会出差错。区督导室多次组织督学学习、培训，我都把它当成提高自己政策理论水平的极好机会，参加学习从不懈怠，此外，区督导室还印发了《江汉区教育督导实用手册》等学习资料，利用QQ群、微信公众号等现代信息技术手段，及时发布督导工作信息，加强督学之间的交流沟通。我克服年纪大、视力差、反应慢等困难，积极学习掌握新技术，跟上时代的步伐。同时，利用参加市级督导评估的机会，虚心向兄弟区的同行们学习交流教育督导工作的创新做法。通过学习，我对责任督学工作的意义、责任督学工作应遵循的原则、责任督学工作的范围、途径和方法，有了新的认识，并且将这些收获践行于平时的具体工作中。

“手中有方法”才能胜任“责任督学”工作。大多数责任督学过去都是做学校管理工作的，当校长与当督学，肩负的责任不一样，所站的角度不一样，看问题的方法不一样，因此对同一件事情的处理方式也是不一样的。这就需要我们“手中有方法”：一是要搞好“服务”，不给学校“添乱”；二是要通过多种途径和方法，全方位采集信息；三是要及时反馈，使问题尽快得到解决。唯有如此，才能较好的完成“责任督学”所承担的督导工作。

“脑中有想法”，才能创造性的开展工作。责任督学工作政策性、法规性很强，因而刚性要求比较多，但是如果我们就像复印机一样刻板的开展督导工作，责任督学的工作就会死气沉沉，不受人待见。因此，一名责任督学除了有“准则”“方法”以外，还应该“脑子里有想法”，这些想法，就是在平时的督导工作中不断创新，有责任感的督学应该是一个有自己想法的人。

我所负责的四所学校中包含一所中职学校，一所小学和两所初中，学段不同，学校的具体情况各异，所以下校时，除了认真完成区督导室统一布置的工作任务外，我还根据四所学校的不同情况，制定了具有督学自己的观察角度和不同学校不同考量重点的督导方案。

中职学校地处我区最北端的三环线边上，周边是大量的还在开发的工地，再加上该校是面向全省招生，外地生源多，住校生多，学校的安保压力比别的学校大得多。所以，我到该校的第一天重点巡视的就是该校的门卫、学生宿舍管理和食堂管理等安全管理关键部位。

小学是我区最北端的一所小区配套建设学校，由于江汉区北部新建小区逐年增多，该地区小学容纳学生的压力增大，该校每年一年级入学人数都超过了学校的负荷，有的班额超过了54人。我第一次到该校，便把检查的重点放在了学校的楼道、楼梯的转角处、窗台的护栏和疏散通道等安全设施上。

两所初中都在我区的北部，由于江汉区整体发展规划的调整，使得这两所初中的建设项目迟迟不能启动，对这两所初中的创建积极性有一定影响，其中一所优质初中，教师缺编严重，不得不聘请了十几名代课教师，代课教师的工资挤占了学校的办公经费。这些具体情况，成为我到这两所初中时关注的重点。在月报表中，除了汇报统一布置的工作外，我还特意將这些问题向督导室做了汇报。

“反馈有回应”才能获得“责任督学”的成就感。责任督学的工作，要有一双能够发现问题的眼睛，真正解决问题，除了学校的努力以外，还要靠相关部门及有关单位的支持与协作。所以责任督学最希望看到自己反映的问题能够有回应，能够得到妥善的解决。我在校园安全检查过程中发现中学化学实验室过期的化学药品，学校不知如何处理，一直堆放在化学药品室，成为学校的安全隐患。我及时将此问题向督导室反映，在很短的时间内就有了回应，区教育局协同区内其他职能部门，将各校过期的“危化物品”统一收集并进行集中销毁，解决了这一困扰学校多年的安全隐患问题。作为责任督学，我感到很欣慰，这种及时的回应，及时的解决问题，是对“责任督学”工作的最大肯定。

（作者系武汉市江汉区责任督学）

（责任编辑 杨万军）