记叙文写作中如何突出描写对象的特征

梁新舟

新课标要求高一学生能熟练地掌握记叙文的写作，然而，学生在记叙文写作中往往是泛泛而谈，抓不准描写对象的特征，也不知如何描绘、如何渲染。因此，教师有必要引导学生运用有效的方法表现描写对象的特征，使学生的作文具有一定的鲜明性、生动性、形象性。那么，如何突出描写对象的特征？又有哪些常见的方法？我想，常见的有五种方法，可以突出描写对象的特征。课堂上，教师通过分析并加以指导，可以使学生从中得到启发，有所借鉴。

一、想象。所谓想象，是指对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象一般要通过比喻、比拟等手法极力铺写，合理运用想象可以突出强化描写对象的特征。例如《春》的描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”作者并没有对桃树、杏树、梨树进行一般的泛泛描写。而是通过合理的想象采取比喻、比拟等方法，将其与蜜蜂、蝴蝶、野花联系起来，使其特征以突出，给读者以深刻的印象。

即使是记事写人也可以通过想象，合理地进行细节描写，以突出其特征。例如《包身工》中：“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个猪猡。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做猪猡的生物中间，已经很迟钝了。”作者通过比喻和细节描写，合理地想象，极力铺写包身工猪猡般的生活。

描写对象的特征强化离不开想象，不仅如此，艺术情思的开拓，另辟蹊径的表达，更依赖着想象。教学中，我们必须着力训练学生的想象思维能力，并要求学生掌握想象这一方法，这样学生描述事物才不会落入俗套，而呈显出自己的新颖、鲜明的特色。

二、夸张。夸张就是对客观的事物作扩大或缩小的描述，以达到突出事物的特征。例如《药》：“一个浑身黑色的人站在老栓的面前，眼光正像两把刀，刺的老栓缩了一半。”就是通过实际上不可能出现的事物（“缩小了一半”）的夸饰处理来表现老栓善良、愚昧、胆小的性格特征。运用夸张的手法可以表达出作者对事物的鲜明感情态度，从而引起读者的强烈共鸣，同时通过对描写对象的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出描写对象的本质特征。

三、反复。反复就是通过重复来突出事物的特征。例如《记念刘和珍君》：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这“沉默”的反复，有力地表达了作者对段政府的愤怒之情和对革命者的召唤之声。起到了突出强化事物的作用。为什么反复能强化描写对象的特征？这是因为某一事物在不同的背景上一再出现，引发的情感体验就会层层深化，更强烈。

四、衬托。衬托可分为正衬和反衬。正衬就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬；反衬就是利用相反或差异较大的事物来衬托所要表现的事物特征。例如《荷塘月色》中：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，作者通过写叶、花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和；又如“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”，这里写“黑影”和“倩影”，其实也是在写月色，因为影是月光照射在物体上产生的。树影明暗掩映，错落有致，反衬出月光轻盈荡漾。月光本是难以描摹的，但作者正是利用了正衬和反衬的手法，从不同的角度来写月色，使之如在眼前。

人们在感知客观事物时，总是选择某一事物作为感知对象，其他事物作为感知背景。对象与背景差异越大，对象的特征便越容易感知。反之，感知对象的特征便很难发现，例如，“万绿丛中一点红”。红与绿形成对照，因此，我们很容易将“一点红”的特征从嫩绿的背景辨认出来；如果说“万花丛中红一点”，我们就很难将“红一点”的特征从万花之中区分出来。

因此，在事物的描写、文章的构思中我们一定要注意事物之间彼与此、形与影、正与反、主与次、动与静等关系的映衬对照。清朝文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之。”这说的就是以此衬彼的方法。例如，指导学生写作记叙文《漫步校园》，就可以让学生把沉静的校舍与树木、花草、朗朗的读书声等相互映衬来写。因此，指导学生观察、写作，就要引导学生对这些关系的了解和把握，从而突出描写对象的特征。

五、对比。对比是把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起来进行对照比较，以突出各自特征。它可以使客观存在的对立统一关系表达得更集中，更鲜明突出。例如，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，就是对敌人的恨与对人民的爱相互对照，使两种情感表现得更加鲜明突出。又如《故都的秋》写道：“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如甘四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄河之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”作者通过具体事物来说明，生动形象，饶有趣味地把北国的秋与南国的秋作对比，突出了北国的秋的清、静、悲凉以及南国的秋的慢、润、淡的特点。

对比与反衬的心理学原理基本一樣，只不过反衬中对象与背景的关系基本上是单向的，对比是双向的，是互为对象和背景的。

以上所论述突出描写对象特征的五种常见方法，并非单一运用，有时是两种或两种以上方法的连用，例如《荷塘月色》中所描述“月色”，除以荷塘、树影为背景衬托其特征外，同时也运用了想象中比喻、比拟的方法强调其静谧、朦胧之特征。