追求有效高效课堂教学模式探究

陈祝香

“寻求一种有效的教学方式，使教师可以教得更少，学生可以学得更多。”新课程改革也明确提出了教学要面向全体学生的思想，提出学生的发展是包括英语在内的各课程教学的出发点和归宿。这就为我们寻求有效、高效教学方式提出了原则，指明了方向。

我从教学实践中体会到，有效、高效的教学取决于全面了解学生——对教学对象的把握，还有就是备好课——联系生活实际的基础上对教学内容全面把握。要追求有效、高效的教学模式，必须做好如下三个方面：

一、注重夯实学生的英语基础

1.过语音关

教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。

2.重视书写

要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。

3.重视背诵

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语学习本无捷径可言，我们说不能死记硬背，但“真功夫”还是必须有的。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，是不可能的。要注意指导学生由浅入深背诵英语单词、短语、句子、短文、文章。教师要坚持每天督促学生朗读背诵。

4.了解讲英语国度的异域风情

在课堂内外，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。我经常帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，提高学生跨文化交流的意识和能力。

二、“兴趣是最好的老师”，仿照真实的生活情境，提高学生的学习兴趣，课堂才能有效、高效

1.联系实际，不要全部照搬课本，要联系学生的实际生活。否则就不能引起他们的学习兴趣。教师在组织课堂活动时，应该尽可能地模拟学生的真实世界，贴近学生的生活，解决学生在現实生活中碰到的真实问题为学习任务，为学生创造尽可能真实的语言环境，让学生在仿真的情境下开展学习活动。

2.尽量把英语课变成用英语交际的课堂，从而把英语课变成英语的交际环境。用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应大力提倡。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能因为英语基础薄弱不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这方面我深有感触。

3.课堂力应求形式多样。在课堂上，效果较好的是对话表演，游戏、谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，从而把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。每天课前对话或讲故事等要不拘一格，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。

仿照真实的生活环境使我的课变得生动活泼，深受学生喜爱，因而在提高教学质量方面起到了重要的作用。

三、设计问题深入浅出，促进课堂的有效和高效

在课堂提问中，问题的设计力求深入浅出。教师要根据课程自身的特点，巧妙地利用教材，寻找合适的切入点，有意识地设计问题，激发学生充分发挥学习潜能，提高学习质量的巨大动力。

因此，在设计提问时要注意面向全体学生，使人人都有参与的机会，并要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。教师要注意多设计一些能开拓学生思维的、能激发学生探究愿望的、具有启发性的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。