学生“减负”三部曲

简蜂

目前，中小学生课业负担过重的现象仍然普遍存在，学生“减负”是一项长期而艰巨的任务。要切实把学生过重的课业负担减下来，必须由学校、教师和家长三方形成合力，才能行之有效。

一、学校要全面贯彻落实教育方针

1.端正办学思想，规范办学行为。学校在实际的教育过程中，分数最能直接体现学业成绩，学生取得好的学习成绩，就能得到家长的认可。因此，学校往往出现过于看重分数的现象，采取一些加重学生负担的做法。学校在办学过程中，应全面推进素质教育，促进学生德、智、体全面发展。

2.学校要按照国家相关规定，严格控制学生的在校时间；严格控制学生课外作业量，精心设计课外作业，做到有针对性和实效性；严格执行国家新课标要求，开齐课程，开足课时；严格控制学生考试次数和难度。

3.加强教师培训和考核。制订教师学习、培训、培养计划，采取派出去、请进来和校本培训相结合的方式，加强教师业务学习和培训；改变单一的以分数考核评价教师的做法。将教师的职业道德修养、课堂教学效率等纳入评价体系，用评价的手段，促进教师做好学生“减负”工作。

4.开展各种形式的教育活动，全面提高学生素质。将文明礼仪教育、思想道德教育、法制教育、环境保护教育等，有计划安排到每周的主题班会，对学生进行主题教育；每学期，有计划地组织开展相应的教育活动，如主题演讲、书画、阅读、体育竞赛等，到校外综合教育实践基地拓展、培养学生的兴趣和爱好，给学生提供动手、动脑的平台，培养各方面能力。

二、教师要苦练“内功”，转换“角色”

苦练“内功”，教师要加强教育理论学习，自我负重，自我加压，变“逼”学生为“逼”自己，努力学习新《课程标准要求》和课堂教学改革的先进经验，使自己的头脑充满系统的业务知识和先进的教学理念，不断提高自身业务素质。苦练“内功”，教师要深入钻研教材，研究学生，改进教法。经常进行教学反思，找出自己的优点、缺点，不断总结。苦练“内功”，教师要积极参加集体备课、听课、评课活动，加强与同事之间的互助合作，在课堂教学活动中多与学生沟通和交流，分享课堂教学的成功经验，提高课堂教学能力。

传统的课堂，往往是教师在上面讲得津津有味，学生在下面听得昏昏欲睡，反复的练习消损了学生的兴趣，加重了学生的负担。教师要摒弃以往以教师为主的“满堂灌”“满堂问”“满堂练”的课堂教学陋习，转换“角色”，不做简单的“传授者”，要做学生获取知识的“组织者”“引导者”和“参与者”。改革课堂教学，提高课堂效率，使课堂教学围绕学生的发展，突出学生的主体地位，尊重学生，关注学生个体差异，让学生体验获得知识的过程。学生学习有获得感，就会激发学习兴趣；有了学习兴趣，就会促进学习。课堂教学效率提高了，教师也就没有必要通过加大作业量来弥补课堂教学未达到的效果，这样，学生过重的课业负担也就减轻了。

三、家长要积极配合

现在一个小学生报多个课程培训班的现象十分普遍，孩子简直就成了一台学习的机器。其实，无论从孩子的学习成长，还是从孩子的身心发展而言，都没有这个必要。可为什么家长又这么投入呢？究其原因，主要是家长对“成才观”的认识有偏差，对孩子的期望值过高。看到别人的孩子考双百，自己的孩子刚及格；别人的孩子考“重点”，自己的孩子考“普通”，就产生一种无形的压力和负担，而家长的负担或多或少会转化成孩子的负担。孩子本应是活泼的、快乐的，我们要把快乐还给孩子，把自由的时空还给孩子，把真爱还给孩子，因此，学生“减负”， 需要家长的自我“减负”，需要家长的理解和支持。

学校要充分发挥家长委员会的作用，通过家教讲座、家校互动等形式，向家长宣传，让家长充分认识到，孩子在校超时，作业超量，参加培训班过多是加重孩子负担，这样不利于孩子全面发展和健康成长。要让家长充分了解到，学校为“减负增效”是怎样抓教师业务学习培训的，是怎样通过改革课堂教学来提高教学质量的，是怎样开展各种教育活动来全面提高学生素质的。通过请进来的方式，邀请家长代表进课堂听课，让家长看到自己孩子轻松快乐地学习，不但成绩没有下降，思考问题、语言表达等方面的能力得到了培养。学校多邀请家长代表观摩学校各种活动，让家长亲眼看看孩子的表现和能力，分享孩子成长的喜悦。在不断宣传、不断参与、不断互动中，使家长提高认识，理解和支持学校的“减负”工作。

（作者單位：江西省新余市渝水区仙来学校）