如何处理中学生早恋问题

赵玉娥

早恋是指中学生过早的对异性发生爱慕的感情，并以恋爱的方式进行交往的现象。随着社会的发展，中学生早恋是普遍存在又非常棘手的问题，中学生早恋的问题已经引起了家长、老师甚至是教育学家的高度重视。如何解决学生的早恋问题已成为老师和家长面临的共同问题。我认为要解决好这个问题，首先要引导学生明白早恋的危害，然后家长和老师配合，运用正确的解决问题的方式和方法。

中学生早恋的危害往往有以下几点：

第一、影响学习和生活。早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。

第二、早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。

第三、早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动，因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。

解决问题的方式和方法：

1.青春期生理卫生教育法

鉴于初中生的早恋与生理变化有关，我们应该加强对学生的青春期生理卫生教育。对学生进行青春期生理卫生教育的目的在于破除学生的性无知，使学生对男女的生理特点以及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，降低学生的“性冲动意识”。

2.心理咨询法

心理咨询教育应当采取集体咨询和个别咨询形式相结合的形式，开展一些性知识教育的专题讲座，搞讲座时应该将男女生分开进行，集体咨询可以解决学生普遍关心的共性问题，短期教育效果比较明显；个别咨询可以解决个别同学的个性问题，这种咨询法既不受时间和空间的限制，又能保护学生的隐私，比较受学生的欢迎。

3.精神轉移疏导法

所谓的精神转移疏导法，是指开展多种多样有教育意义的趣味性活动，调节学生的精神生活。把处于“爱情朦胧期”的学生的剩余精力及时转移到他们感兴趣的活动上来，以冲淡恋爱意识对学生的心理影响。因为许多学生的早恋与学校精神生活枯燥有关，他们感觉无聊而用“爱情”填补精神上空虚。初中生喜欢参加各种文艺活动和阅读各类文艺作品，我们应该利用他们的这种情趣，适当开展有意义的精神文化活动，不仅可以激发学生的多种兴趣，还可以使学生的多种才能得到发展，同时也减少了早恋现象的发生。

4.“以理服人，以情动人”说服教育法

对已经早恋的学生不可歧视，也不可压抑，更不要公开批评。我常用事实进行分析、说明早恋的危害，同时向学生说明：恋爱是人类的正常心理活动，没有什么丢人的。恋爱也是公民的自由，任何法律也不限制，但是，在未成年学生集中的学校里，为了保护学生的身心健康，必须禁止早恋，因为早恋不仅影响学习、违反学校纪律，还会影响人的生理发展，弊大利小。对于感情脆弱、顾虑重重的学生，可以迂回教育，通过耐心的说服帮助他们解除心理上的顾虑。

5.“三位一体”疗法

对于那些已经涉足的学生，他们的思想根源并不是轻易就能解决得了的，在与学生的谈话中我发现，许多学生自己也明白早恋的危害，但就像吸毒一样，理性很难战胜感性，这就需要班主任及任课教师多做思想工作，并采取合适途径———老师、学生、家长共同参与的“三位一体”疗法来解决。