如何引导初中学生重视阅读

彭德强

英国的塞缪尔·斯迈尔斯说过：“最优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富，为人类所铭记、所珍惜，是我们永恒的伴侣和慰藉……书籍把我们介绍给良师益友，是人们认识迄今为止人类最伟大的灵魂。”歌德也曾经说过“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”书籍是人类忠实的朋友，读书可以涵养性情，陶冶情操，纯洁心灵，塑造人格，提升素养。初中语文教学必须重视阅读，让学生通过阅读提升语文素养。引导学生重视阅读可从以下三个方面入手：

一、激发兴趣，爱上阅读

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的阅读兴趣，可以让学生愉快轻松、不知疲倦地阅读，应该利用各种方法培养学生的读书兴趣。学生一旦产生了“我要读书”的热情和兴趣，就会抓紧时间主动、愉快地阅读。让学生自由阅读，一定读什么或一定不读什么，不该由教师或家长来决定，而是该由兴趣来决定。不要对学生阅读的内容过于干涉，如果一看见学生读少男少女的杂志、幽默故事、武侠网络小说等就大加阻止，要求他们读名著，读经典，记好词佳句，写读后感，就会适得其反，会使学生把读书当作一种负担，这些枯燥无味且带有强迫性的要求，很容易让学生对读书产生厌倦的情绪，学生不但会读之无味，还可能会打消读书的念头。因此，让学生自由阅读是非常有必要的，当他们博览群书，见多识广，能从阅读中获得成功的喜悦，产生成就感，学生就会慢慢地产生阅读兴趣。如果能坚持下去，在经过一段时间之后，学生就能成为一个“知之者”，由自由读书到自觉读书，最后成为一个孜孜以求的“好之者”。

二、背诵积累，促进写作

让学生读书的目的是什么？是让学生吸收由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富。让学生写作的目的是什么？是让学生善于书面表达。吸收和表达之间的关系是显而易见的，没有吸收或吸收得不够，就会直接影响到表达的水平和质量。但是，这个道理并非所有的学生都明白，有些学生爱好写作，整天就抱定一个“写”字，结果由于积累不足，文笔修养不深，很少有成功之作，而且在写的过程中还会吃尽苦头，甚至讨厌写作。

要想真正提高写作水平， 除了联系生活，还需要阅读来充实。读书可以弥补生活经验的不足，尤其是经典和名著，语言优美，文字精粹，情感真切，意蕴深刻。阅读、背诵、积累，能积淀丰厚的文化知识，内化为自身的知识储备。欣赏文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深，让其中优美的字词句段成为学生语言仓库中的一部分，从而充实学生的写作素材，促进学生语言的发展，提高学生的写作能力，进而提升学生的阅读素养。倘若学生能厚积朝夕之功，“日积月累，久久为功”，融会贯通，相信学生写作文时定会才思泉涌，笔下生花。如果学生对精妙词句学过就忘，让知识成为“过眼云烟”，对知识不加积累，腹内空空，那是无论如何也说不好话、写不好文章的。

三、亲近阅读，提升素养

当代教育家朱永新说过：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。阅读，不仅仅是获取知识和智慧的需要，也是塑造精神和人格的需要，亲近阅读，成为终身的习惯，就像吃饭和走路一样，學生会得到很多意想不到的收获。正如意大利诗人但丁所说：“我在悲痛时想在书中寻找安慰，结果得到的不仅是慰藉，而且是深深的教诲，就像有人为了寻找银子，竟然发现了金子一样。”阅读是润物细无声的，不知不觉中，会不断丰富学生的头脑和内心，提升学生的修养和境界。一本真正与学生产生共鸣的书，会直抵学生的内心深处，甚至扭转学生的人生轨迹。

人最可怕的是灵魂的空虚和精神的萎缩，当今社会物欲横流，人心躁动，阅读的身影似乎越来越少。一个对书籍敬而远之的人，无论他怎么刻意包装，都难以掩饰内心的空虚。要想真正潇洒起来，唯有经过书卷的熏陶，才能超越自我，散发出一种自信和气度。

因此，教师应当让学生尽快提高对阅读重要性的认识，不断激发学生阅读的兴趣，拓宽阅读的空间，增加阅读的实效，切实提高学生的阅读素养。